从课程改革看全科型小学教师培养:意义与挑战

本文作者：单新涛；李志朋；龚映丽；成功正常投稿发表论文到《北京教育学院学报》2014年05期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：立足课程改革视角的讨论发现,为小学输送和培养优秀的全科型教师,有着课程理念的实践生长、课程实施的难点突破以及课程评价的方法创新等多层动因。优化全科型小学教师的培养,尤其需要厘清其学科专业素养、探索培养模式路径,保障培养规格质量。
【论文正文预览】：所谓全科型小学教师,是指能承担国家规定的小学阶段多学科教学工作,从事小学教育教学研究与管理的教师,其主要特征表现在“知识博、基础实、素质高、能力强、适应广”。近年来,全科型小学教师的培养问题逐渐引起研究者的重视;与此同时,浙江、湖南、湖北等多个省份的相关改革试
【文章分类号】：G625.1
【稿件关键词】：全科型小学教师课程改革全科式教学分科式教学
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【稿件标题】：从课程改革看全科型小学教师培养:意义与挑战
【作者单位】：玉溪师范学院教育学院;
【发表期刊期数】：《北京教育学院学报》2014年05期
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