韦纳的动机归因理论|分级教学下英语自主学习动机归因倾向研究

本文作者：张婷；成功正常投稿发表论文到《湖北第二师范学院学报》2014年06期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：随着大学英语自主学习的开展,动机归因论对大学英语自主学习的影响越来越受到学者的重视。本文针对分级英语教学模式,通过问卷调查和访谈等方法,对不同英语水平的学生英语自主学习动机的归因倾向差异进行探讨和分析,从而给外语教学带来一些启示。
【论文正文预览】：一、引言教育部新颁布的《大学英语课程教学要求》规定大学英语的教学目标为增强学生自主学习能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要[1]。此教学要求突出了大学英语自主学习的重要性。因此,当今英语教学者应当更多地关注学习者的自主学习的能力培养,而非简单的英语知识传授
【文章分类号】：H319.3
【稿件关键词】：自主学习分级教学归因
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【稿件标题】：韦纳的动机归因理论|分级教学下英语自主学习动机归因倾向研究
【作者单位】：福建中医药大学管理学院;
【发表期刊期数】：《湖北第二师范学院学报》2014年06期
【期刊简介】：《湖北第二师范学院学报》杂志为综合性学术理论期刊。面向基础教育，服务于中学师资培训、教育管理干部培训、中学教学研究。开展高等师范各学科的研究、继续教育研究、教育理论与实践研究、中学教育管理研究等。 办社宗旨 坚持双百方针，立足理论前论，注重基......更多湖北第二师范学院学报杂志社(http://www.400qikan.com/qk/838/)投稿信息
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