1软件工程教学与人才培养之间的矛盾
软件工程，自1968年被人提出以来，就一直以惊人的速度发展着。但是软件工程课程在教学实践方面还存在着不可小视的问题，传统教育模式培养的人才与社会对技能型人才的需求之间存在矛盾。
1.1师资力量薄弱
许多授课教师缺乏实际科研背景，照本宣科地讲授纯理论，过于教条化。学生们听课时感觉枯燥无味，抽象难懂。因此他们学到的知识只能停留在表面，不知道怎样将理论知识运用于实际软件的开发与维护中。
1.2教学内容滞后
现在很多高校教学课程的设置不及时更新，教材内容严重滞后，许多学生不能学到新的技术，如一些90年代中后期发展的一些技术：构建技术、建模、UML等。许多高校的软件工程的教学仍以传统软件开发为主，以第一代软件工程作为实验的主要内容，这样会使学生的学习的时效性差，学非所用，跟不上技术发展的节奏。
2软件工程教学改革的实施
我们已经充分认识到了软件工程课程的特点和改革的必要性，而基于项目驱动模式的教学改革是一种行之有效的方法和途径。软件工程教学的目标和灵魂是能力培养和创新精神。学校方面应加强与国外高等院校软件工程教学的探讨与交流，学习更为全面的课程体系和先进的教学方法。对于教学课程的设置，要更加合理，要保证学生能学到软件工程技术，并且不能落后于现在的软件技术的发展。要采用新的软件工程的教材，要包含软件工程发展技术，让学生了解到软件工程行业日新月异的变化。只有这样，才有可能把学生培养成为一名合格的创新型软件人、一名出类拔萃的软件工程设计师。要对软件工程教学的教学方式作出研究并加以改进，减少授课过程中的讲授比例，增加丰富生动的实际案例，尽量开发、演示实际应用系统。要重视学生的实践环节，让学生在实践中充分理解软件课程的理论和方法。将教学实验作为教学改革的一大重点，在面向对象比较成熟的前提下，运用面向对象的原理进行实验教学的例子还比较少。现如今，UML建模技术得以发展，改进教学环节的实验变得十分有必要。要壮大软件工程教学的师资力量，可以公开招聘高素质的软件工程教师。而教师在进行授课的时候，要尽可能采用启发式教学和案例教学，让学生从实际案例中了解设计的落脚点，并从软件开发实例中学习UML建模技术，而不是单纯地学习设计理论。要注重师生之间的交流，摆脱传统授课方式，活跃课堂气氛，提高学生的积极性。为了不影响教学效果，教学模式和评估方式必须要协调，在教学过程中对学生进行评价，发挥学生学习的主动、能动性和创造性，增加学生学习的兴趣和自信心。
3结语
传统的教学模式存在很多弊端和局限性，已经不能满足用人企业对于软件工程人才的需求性。只有顺应潮流，培养企业需要的技能型人才，才不至于使学生们被社会淘汰。为了适应软件工程飞速发展，我们需要做的就是对软件体系进行实时更新，对软件工程的教学模式进行改革。只有在改革的道路上不断探索，创造一套新的教学体系，才能培养更多拥有理论知识和应用技能的应用型人才，为我国软件行业的发展贡献力量。
作者：郑炅 王晓毓 单位：新疆大学信息科学与工程学院
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