一、借助写作教学思考生命意义
写作的练习不仅能够锻炼学生的语文表达能力及文字应用能力，同时，他也是对学生的人文素养及思想维度的一种考查与锻炼。想要让生命教育在初中语文课堂教学中更为深入，很有必要在写作训练中为学生提供更好的锻炼平台。初中阶段的学生，语文知识及文学素养已经有了一定层面的积累，但真正想要让他们在习作中对于生命意义有很深的探究，这离他们的实际水平还有一定的距离。习作教学中在展开对于生命意义的思考时，教师应当给予学生更多的引导及启发，让学生对于生命有更细致及深入的观察，对于生命的意义有更深层次的思考，并且能够用语言文字将这种思考组织与表达出来，这就是习作教学中思考生命意义的一种值得采用的教学模式。某次写作的训练主题为从生活中提取有价值的写作素材，这是一个很好的习作训练内容，也是具有一定难度的训练课题。在让学生展开具体习作前我还提出了一个另外的要求，我希望学生在写作时能够一定程度体现出他们对于生命的观察与思考。很多学生听到我的要求后都表现出不解，对于这个过于抽象的要求心里有很多疑问。于是，我进一步做出解释:比如在平时的日常生活中我们会看到形形色色的人，他们有的在自己的岗位勤勤恳恳，有的却游手好闲、不思进取，对于这种现象你有什么想法及反思呢?又如在大自然中我们会看到季节的变更，树叶会零落，但是第二年又会长起，这种生命的更迭让你有什么感受呢?在听了解释后学生觉得有了方向感，也让他们的思路随之打开。这不仅能够引发他们对生命的思考，也能够让他们对生命意义有更深层次的洞见。
二、拓展课外阅读奠实生命底蕴
想要让学生的知识面得以拓宽，思想维度有所提升，拓展课外阅读是很有必要的，这也是展开生命意义教育的一个有效途径。课本中选取的教学素材是比较有限的，除了课本内容外还有太多的书本及文章值得学生认真去读，认真去思考。培养学生具备良好的阅读习惯及阅读兴趣是很重要的，书本能够为学生打开一扇窗，让他们看到这个世界上形形色色的人与事，让他们对这个社会有更多的了解与观察，同时，也能够让他们对生命及生命的意义有更多的体会。在展开课外阅读时，教师可以指定一些好的读物，或者给学生做一些推荐，在文本选择上书籍应当能够符合初中阶段的学生的认知，首先应当是他们能够读懂的内容;其次是这些书籍应当有一定的教育意义以及给予学生相应的指引及思考。某个单元的名著推荐与阅读的读物为《格列佛游记》(乔纳森•斯威夫特)，小说以新课程导学杂志简介详见
三、结语
想要在初中语文课堂教学中更好地展开生命教育，这不仅需要教师对教学素材有更深入的挖掘，同时，写作过程中也是生命意义探索的一种体现。此外，应当拓宽学生的阅读面，这对于加深他们对生命意农业期刊义的认识是很有帮助的。
作者：陈震娟 单位：江苏省盐城市第八中学