１及时总结，挖掘身边的典型案例
１）感动荆州年度人物孟茂林
临床医学专业学生孟茂林，来自革命老区的一个农村家庭，在他十二岁时被确诊为恶性淋巴瘤。十一年来，他始终顽强地同病魔作斗争，饱尝了常人难以想象的痛苦和折磨。他从当地县一中考入医学院校，实现了他学医的梦想。上大学后，他乐观面对生活，勤奋好学，还积极向党组织靠拢。大学二年级的秋天，孟茂林病情再度恶化，在病床上，他按上手印，签下了《遗体捐献申请书》。孟茂林“珍爱生命、克难奋进、知恩图报、立志成才”的精神，正是现在医学生所缺少的，是时代应积极倡导和学习的。他被评为感动荆州年度人物，被授予湖北青年五四奖章。学校把向孟茂林学习活动作为加强医学生职业道德教育的一个新的触发点，把他的先进事迹作为医学职业道德教育的生动教材。
２）全国优秀志愿者黄贵军
中医骨伤专业学生黄同学，毕业毅然放弃了在大城市工作的机会，深入贵州贫困山区，当上了一名普通的志愿者，与当地乡亲结下了深厚的感情。他两次主动申请延期为山区人民服务，现已扎根西部。２００９年，他作为全国优秀志愿者事迹报告团成员之一，在人民大会堂及全国部分地区、高校作《大山深处的健康使者》事迹报告，并受到了中央领导的接见。学校号召全校青年向黄贵军学习，学习他报效社会、服务人民的高尚情操；学习他热爱生活、乐观向上的阳光心态；学习他脚踏实地、自强不息的优良品质。学校每年开展向黄贵军学习的活动，在校园内唱响“立志成才，服务人民，争做新时代优秀医学生”的主旋律。
２宣传典型，开展医德教育实践活动
榜样的力量无穷。宣传优秀学生的典型，成为促进医学院校医德教育的良好途径。学校每年开展形式多样、贴近生活、注重实践的学习孟茂林和黄贵军系列医德教育实践活动。要求医学生把向孟茂林和黄贵军学习转化到实践中去。如走进他们生活的活动，学校组织观看有关他们的电视片，每位医学生了解他们的一个故事或阅读他们的一篇日记，感受他们精神的魅力。学校发出“从身边的小事做起，从我做起”的倡议，写一篇心得体会。每位学生自觉以他们为榜样，做一件好事；同他们做一次比较，努力改掉自身的一个缺点或陋习。学校教师也开展“献爱心”募捐活动，帮助有困难的医学生完成学业。发挥校园文化的育人功能。举行医学生宣誓教育，激励学生树立医德义务和医德责任感；开展“讲医德、树新风”主题系列教育活动，加强职业道德教育；举办医学生科技文化节、社团文化节等活动，弘扬人文精神，提高学生文化素养；利用校园网、广播、宣传栏、校报等文化阵地，丰富学生的业余文化生活，营造浓厚的医德素质培育氛围，增强医德教育的渗透功能［４］。开展健康科普宣传、义诊、送医送药下乡等形式多样的活动，使医学生在实践中体察民情、服务社会。
３构建体系，培养医学生职业精神
医学生在校学习期间，按照学校培养体系，根据医学生职业道德需求的情况，有针对性地对医学生进行职业道德教育。重点做到“三结合”：一是与思想政治理论课结合，增强医学生践行职业道德的内驱力。二是与医学生综合素质实践教育活动结合，让医学生在实践中体会职业道德的价值。三是与医学生日常行为教育管理服务结合，让医学生主动地自我教育。成立学生医德教育领导小组办公室，由分管校领导负责，学工处、团委为主导，下设专门的委员会（由辅导员、任课教师组成）分阶段实施案例式医学生职业道德教育。
３．１基础课阶段，确立职业意识
以本校先进典型人物事迹为切入点，做好专业思想教育。如：感动荆州年度人物、笑对绝症的医学生孟茂林；全国优秀志愿者、大山深处的健康使者黄贵军；中国大学生自强之星、爱心达人范尉等。建立医学生职业道德践行档案，建立医德医风展览馆，通过《医学生誓词》宣誓、讲座、观摩、讨论、心理训练等手段，让医学生了解本专业的职业道德特征，提高适应能力，养成良好的学风。
３．２临床课阶段，增强职业意识
以全国医学领域典型先进人物事迹为切入点，增强医学生职业意识。如：全国医药卫生系统先进个人、“让病人花最少的钱得到最好的治疗”的“小处方医师”王争艳；全国道德模范、“３８年军旅生涯，４０万公里巡诊路，用高超医术、深厚医德为民造福，为党树碑”的“天山神医”庄仕华；国家最高科学技术奖获得者、著名肝胆外科专家吴孟超院士等。在临床教学中渗透职业道德观念，组织青年志愿者行动和社区医护实践活动，让医学生体会医患交往活动中的角色行为与道德，学会尊重病人，了解医疗活动中的伦理道德观念。
３．３见实习阶段，强化职业道德
实习前以全国全省典型医疗事件为切入点，强化职业道德。如：湖北省武汉市某医院拆线事件；仙桃市某医院“手术部位左右颠倒”的医疗安全事件；哈尔滨市某医院使用过期注射液医疗责任事件等。密切结合专业教育，加强医学职业道德教育。让医学生熟悉临床职业道德特征，遵守实习医院的各项规章制度，不利用职业之便谋私利乃至违法，培养临床实习生防患医疗纠纷的能力。总之，本项目的研究与实践，促进学生在校期间良好医德行为习惯的养成。近年来经调研发现，社会各界对学校毕业生高度评价，称赞他们在艰苦的工作环境中医德高尚、甘于奉献，能勇挑重担、吃苦耐劳。说明学校多年来推进医学生职业道德教育教学的改革成效显著。医德教育实践增强了学生的情感体验和职业认知，提高了他们的社会责任感、敬业精神以及利他精神。
作者：龚健 何国珍 单位：湖北中医药高等专科学校
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