一、英语教学中存在的问题
初中三年各阶段分析：七年级是学生学基础的时候，学生要从最基本的音标开始，学会了音标学生才会有自学的能力，学生才会有能力去预习新单词。因此，这个阶段的学生一定要打好这个基础。此外，七年级偏向于学生的基本会话能力，学生们在课堂上表现得格外的活跃。我们的母语是汉语，学生们在日常生活中接触到的也都是汉语（即普通话）。我们应该在日常生活中尽量创造让学生开口说话的机会。不要让学生学的是“哑巴英语”。八年级的学生就偏向于词汇的拓展，课外知识的延伸了。有少部分的学生会根据音标来记忆单词，根据具体的语境来运用日常交际用语，而大多数的学生对于词汇的单纯记忆就是死记硬背，这样学生会厌烦这种枯燥的机械式的脑力劳动，从而散失了学习的兴趣。九年级的学生则要锻炼综合运用所学知识的能力，学生们需要将所学的知识点充分运用起来，从而能够正常地发挥。毕业班的老师们采取的依然是题海战术，学生们每天要面对的是数十张的试卷，数本的课外辅导书，累积起来是七、八年级的好几倍。他们就在盲目得做练习，以求在达到量的同时会提高做题的质量。
二、英语课堂中减负提质的措施
1、课堂纪律是关键。我们都知道，优质课堂纪律是建设高效课堂的先决条件，如果没有好的课堂秩序，那么课堂的效率也会大打折扣。创造一个良好的学习氛围，让学生们在有效的学习时间内完成该完成的内容，从而提高课堂教学的质量。例如：我从教的俩个班级里有一个班级是自己当班主任，纪律自然是不用强调，因而一节课会按照规定的时间按时完成。而另一个班级，我只是作为任课老师的角色。那个班级是整个年级段纪律比较差的班级。上课前的前几分钟，班级里都是乱轰轰的一片，而我只能是在班级里一再地强调纪律，大概都会花费几分钟的时间，接下来的时间也会有学生会在不经意间做一些小动作，聊一些小话题等等。因而，俩个班级在课堂上完成的质量很不一样，纪律差的班级只能通过课外的一些时间来完成课堂内的内容。纪律好的班级就不需要占用他们课余的时间了。因而，教师应该具备组织好课堂纪律的能力，维持好课堂纪律对于提高课堂的效率有着至关重要的作用。2、精心备好每一堂课。备课是教学环节中最重要的一个环节，我们若要达到减负提质的要求，备课是关键。学校在如何让教师及时备课，课前能够充分地备好课上下了很大的功夫。我们学校沿用的是讲学稿的模式。这种模式的确可以杜绝没备好课直接进课堂讲课的现象。但是，这种模式真的能提高教学质量吗？沿用讲学稿至今，我力求每堂课都要精心设计，尽量能把一堂课的重难点进行有针对性的设计，把好几张试卷浓缩成几道比较经典的课堂小作业。我们都知道，学生很讨厌大量的作业，大量的作业使他们散失了学习的乐趣。使用讲学稿至今，我深刻地感受到如果我们尽心地设计一张讲学稿的话，效果是毋庸置疑的。3、课内活动的设置。教师是学生学习能力的培养者。就英语学科来说，课内活动的设计有助于学生提升对课堂的兴趣，灌输式、以教师为中心的教学模式已经不适合现代的教学了。新课程标准明确规定要以学生为中心，课堂上设计适当的活动有助于学生的学习。在平时的教学中，我是这么做的：小组竞赛式（单词接龙,单词填空,记忆游戏等）、小组合作式（Dopairwork,groupwork）。所以，我们要在课堂上设计适当的活动来提高我们的课堂教学效果。对于语言类的学科而言，学好一门语言就是能够在日常生活中运用这种语言。因此，我们应该尽量提升自己的教学质量，不要让学生做一些无用功。减轻学生的学业负担，提高学生的学习质量是我们在新课程标准的熏陶下引发的一种思考，我们要从实际情况出发，充分利用资源，我们要从各个方面努力，力求学生能够轻松愉悦得学习。
福建职称作者：陈旭素 单位：浙江省温州市永嘉县碧莲镇中学