一对课程实践教学装饰设计发展历史的学习
从我国对各地古人遗址的考察可以了解到，远古人类时期，人们就已经学会了在自己的居住场所——洞穴的洞壁上绘制一些相关图画来进行室内装饰设计了。此外在古埃及的神庙之中，也存在着象形文字，在欧洲地区，18世纪时，人们开始流行在室内壁镶嵌贝壳等来美化居住环境。近些年来，随着人们的建筑修建技术的增强，建筑内部人们进行生活的空间也在日益加大，因此对于内部空间的装饰也越来越重视，不仅需要进行一定的装饰，同时建筑内部的格局划分、家具摆放等都是一门学问，同时属于装饰设计的范畴。建筑专业中便出现了建筑室内装饰设计这一专业分支。室内装饰设计通过人们在室内的活动为基础，根据建筑所有者对居住空间的使用要求以及行为模式对空间布置进行安排。建筑的内部空间具有丰富多彩的特点，这也是室内装饰设计这一门艺术和其他艺术的不同之处。例如在中世纪时期的哥特式建筑教堂相对来说显得跨度较小、高度进深则很大，通过高耸的结构形成了教堂所庄重肃穆感。而相比较起来，现代建筑则与哥特式教堂恰恰相反，空间跨度、进深都很大，以满足人们日常的生活活动需要，室内空间采用各种隔墙进行隔开组成一个个小空间，再配以家具、绿化，墙面、地面等装饰，形成不一样的环境气氛以及心理效果，这样的工作便是室内装饰设计。
在现代社会环境下，社会分工逐渐明确，于是专业化的建筑室内装饰设计师这一行业诞生了。现在在室内装饰时，大多采用壁纸、地毯、窗帘等方式来进行，如果是一些公共化的建筑场所，还会使用特殊的文字符号图形来引起人们的注意，达到其预期的目的。艺术品、图框、字幅、钟表等等都可以为室内气氛增添姿色，但是这些装饰材料的摆放位置、布置方向等都有很大的讲究，好的摆放位置以及完美的搭配会对整个室内环境产生画龙点睛的作用。
在中国，盆景花木鱼鸟，在日本，插花等都可以对室内的空气形成净化、增加生气作用，这也是一种室内装饰手段，人们开始模拟大自然的场景，在繁忙的都市生活中追求返璞归真的感觉，室内动态的小型假山、喷泉，特殊的灯光照射，无一不是人类亲近自然、回归自然的表现。人类的建筑室内装饰设计从原始的、身处自然的洞穴之中，却追求都市繁华而在墙壁上描绘出各种场景，到今天的身处繁忙的都市生活之中却努力创造出一种自然的气息努力回归自然的转变，可以说是特殊的社会环境之下人们对生活的不同追求所致。
二对课程实践教学装饰设计发展趋势的学习
1室内装修格调越来越回归自然。在前几十年，人们或许在内心无比渴求成为都市中的一员，努力摆脱乡村生活的忙碌反复，但是随着近些年来我国的城镇化进程逐渐加快，城市污染逐渐严重，人们开始思念起了乡村的大自然生活，呈现出一种返璞归真、回归自然的趋势，这是人类的本性所致。在这种心态下，人们开始在生活的方方面面努力模拟一种自然、绿色的环境，在室内种植各种花花草草、养一些鸟儿、鱼儿、小猫、小狗，即使在室内装修上也极力呈现出一种自然情调。因此，室内装饰设计开始在现代化的理念之下被有意识地加入了一些自然的元素，实现现代装饰和传统装饰的有机协调统一。
2室内装饰设计情调更趋于高雅、艺术化。当今社会，经济发展及其迅猛，人们在物质条件已经得到充分满足的条件下开始努力寻求一种精神上的满足。因此对于与自己生活息息相关的室内装饰设计已经不仅仅作为一种炫富手段，而逐渐趋向于高雅，人们已经不在乎亲朋好友能否从自己家居摆设之中看出自己有多么富有，而是极力呈现自己生活的高雅和有品位、有情调。这被作为另一种上层建筑的体现。
3室内装饰设计的高科技化。当今世界是一个信息技术、高新技术产业飞速发展的时代，室内装饰材料的选择同样也走在时代的前沿，建筑装饰材料不再使用原始的涂料等，开始使用环保的新型材料，不仅要美观，还要对人体无害，既要显示出高科技化，又不能失却人情味。
4室内装饰追求个性化。中国的大工业化生产使得中国社会的各行各业呈现出千篇一律的态势，而在如今的时代条件下，追求个性发展的社会环境使得人们对于千篇一律的格式已经不能满足，人们开始追求与众不同，别具一格，极力突出自己的特色，在室内装饰的问题上更是如此，人们对跟自己日常生活紧密联系的家居环境的要求更加严格，千篇一律的格局使人们的眼球疲乏，人们渴望生活在经过自己独特设计的环境之中。
三对于课程实践教学装饰设计的亲身实践学习
1教学方法
《装饰设计》这一门课程的教学，不同于其他的课程，可以完全依靠教师的讲解就能使学生完全掌握、理解透彻，完成课程目标。这一门课程教学的进行必须结合实际的操作，才可以使得学生将理论知识将实际操作有效结合起来，将知识学得更加牢靠。但是目前大多数院校中采取的教学方法是，先在课堂上为学生进行讲解理论知识，然后再组织学生在实习现场进行操作，这种方法虽然既保证了理论知识的学习，又加强了学生的实践，但是由于课堂教授与现场实践在时间安排上各自高度集中，而又相对分离，导致了学生的实践与理论脱节，在实际运用中感觉知识点凌乱，并不能达到预期的效果。为了解决这种状况，学校可以将教室安排在实习现场，向学生布置一个课题任务，学生边实践，教师边讲解，教师的专业指导和实践操作同时交接进行，可以将实践过程中遇到的疑惑及时进行解答，同时将讲解的理论知识及时加以运用、巩固，势必会起到事半功倍的效果。并且在工作中，教师将学生分为不同的小组，各自负责施工阶段的不同部分，可以有效培养学生们的团结协作精神，并通过小组之间的相互监督、相互讨论、相互学习达到共同进步的目的。为了充分激发学生们的学习积极性，教师可以组织小组间的劳动竞赛，并设有一定的奖项，通过同学之间的互相比拼，使学生的学习积极性增强。
2关于教学方法的设想
学校中关于装饰设计这一课程学习的学生势必是非常多的，为了可以将教室设在实践场地这一教学构想付诸实践，就必须要考虑到方方面面的因素，例如设备是否齐全，场地面积是否足够大，学生秩序如何维持等。学校对于各专业课程的安排都是根据学生的认知体系与理论层次来进行的，因此，势必会出现一段时间内各个专业的学生都在学习《装饰设计》这一门课程，那么实践场地就会特别拥挤，而一段时间各专业又在同时学习其他课程，实践场地又会处于空闲状态。这样在拥挤的环境下，分到各个专业、各个班级、乃至各个学生手中的教学资源就非常有限了，势必会影响学生的学习效果。为了解决这种状况，学校可以将学习《装饰设计》这一课程的几个不同专业的学习进度进行合理的调整，例如按照“先物管、再土建、后装修”的顺序，在充分考虑各专业学习特性的基础上，将各专业学习《装饰设计》这一实践性课程的时间进行调开，保证每个学生的学习效率与效果。
3教学实施
为了学生更好地学习，如果该学校每个专业分为三个班，那么就需要提供三套三室一厅一厨一卫的毛坯房来供学生来实际进行演练。各个房间的墙面均为清水墙，先由土建专业的学生进行毛坯房的施工，然后再由装饰专业的学生进行室内装饰，园林学生对周围美化环境，物业管理学生进行各项管理实践。各项工作可交替进行，并将成果适当保留，以供下届学生进行观摩，也可以是对本届学生的一个有效鼓励，增强其自信心。现在市场上的装饰材料形形色色，各有优缺点，如果只是单纯地对课本上各种材料的性能进行死记硬背，会很难记住，并且纵使当时记住了也是转眼就忘。学校可以组织学生在装饰实践过程中，对各种材料进行实际运用、比对其性能，这样才不至于纸上谈兵。此外对于不同的设计师来说，对于审美的标准也是不一样的，学校可以就学生绘制的室内装修效果图进行一个相互观摩交流的产品展，既锻炼了学生自身对这门课程的运用，也可以通过同学之间的相互交流使学生对自己的审美观念进行修饰从而更成熟、更具有内涵，并且这样的作品展对于学生树立自信心，激发学习积极性也具有非常大的推动作用。
四结论
室内装饰设计可以说是一种人类为了创造以及提高自身生存环境质量而进行的一种活动。室内环境作为人类的生存空间环境，与人们的生活息息相关，人们在这里学习日常的生存本领、生活技能、工作技能，进行人与人之间的交流、相处，建筑环境影响着人们的心情，影响着人们的做事效率，对人对事的态度，因此，建筑内部环境不可以简简单单地看为家具的摆放、房间的格局，而应当真正作为一项重要的精神追求来抓。《建筑设计》作为室内装饰设计者必学的一门课程，可以说在室内装饰这个行业中占有极其重要的地位，学校的教学管理者必须引起足够的重视，加强对学生的实践能力培养医学期刊在线，使学生可以将所学理论知识与实践能力有机结合起来，才是对这门课程的真正掌握，才能真正达到教学课程目标，造福行业、造福社会。
作者：罗碧英 王晖 单位：荆楚理工学院艺术学院