一、大学生主题推进式教育的现状及存在的问题
随着国家教育改革的实施，我国各高校都把大学生主题推进式教育纳入了教育计划，各高校都在大学生主题推进式教育工作中取得了重要的成就，建成了大学生主题推进式教育的体系，使大学生主题推进式教育制度化、长期化。学校各方面也给大学生主题推进式教育活动的开展提供了大量的人力和物力。但我们看到成绩的同时也发现了我国高校大学生主题推进式教育活动的诸多不足之处。
(一)主题推进式教育浮于形式
现有主题推进式教育忽视了大学生的主体作用，没有调动大学生的学习积极性，大学生都是在被动地接受教育，没有融入教育过程中，所以教育的作用没有得到预期的效果。当下，学生的思想会受到多方面的复杂影响，他们的主体意识和参与意识会被极大地激发出来。这一变化了的社会环境极大地冲击了我们的传统教育方式，因此，我们必须实行主题推进式教育方式的创新，以增强高校主题推进式教育的实效性。
(二)缺乏具体规范性要求
许多大学的主题推进式教育只是一种制度，死板而缺乏创造性，没有深入理解大学生主题推进式教育的真谛。这就使得大学生主题推进式教育教条化，没有时代特色，缺乏创新动机。学生学习的大道理多、大原则多，却缺乏具体的规范性要求，因而不好操作，也无从验收。
(三)目标价值过于单一
当前的大学生主题推进式教育的目标都是从热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义、热爱科学、遵纪守法和具有良好的心理品质等方面去要求。这些目标虽然在量的方面有层次性，但在质的方面并没有显示出层次性。对不同年龄阶段的学生、同一年龄阶段全体学生的道德要求单一地规定，而且重复的东西太多，无法构成一个有目标递进层次的过程。
(四)主题推进式教育缺乏时效性
许多政策不能尽快地落实，理论与实际的差距过大。在贯彻大学生主题推进式教育方针的时候，许多高校没有及时地领悟文件精神，主题推进式教育活动出现了滞后的现状。
二、有效开展大学生主题推进式教育的对策
(一)分阶段、分类别开展主题推进式教育活动
大学生群体既具有共性特征，又具有个性特征，这就要求我们在开展主题推进式教育时不能采取统一的教育模式，要根据大学生思想方面的薄弱环节，提炼出最亟须解决而且是大学期间最有利解决并对大学生一生成长影响至关重要的问题，结合不同年级学生的特点和所需解决问题的性质，每个学期选择一个主题，紧紧扣住当前学生思想问题最集中的点，采取最能取得良好效果的教育方式，开展大学生日常思想政治教育。即分主题推进式教育、分重点推进、分渠道实施、分类型引导、分阶段达到教育目标。
(二)拓宽教育内容，全面深化主题推进式教育
1．如何达志———玉汝于成。加强大学生的理想教育很容易陷入一个泥塘，就是教育确实调动了大学生的积极性，使得他们立志且立了大志。这时很多人就要感叹，理想很丰满，现实很骨感。要解决这种困境首先就要提高执行力。千里之行，始于足下，要教会我们的大学生，清醒地认识自己的理想，既不能妄自菲薄也不能好高骛远，要结合自己的实践经验去管理和规划自己的理想，然后分步去实现。管理好自己的理想，并逐步地去实现它，艰难困苦，玉汝于成。
2．不辱使命———正确定位。社会责任感教育是大学生的必修课，承担一定的社会责任也是时代赋予大学生的使命，这就需要教师因势利导，因材施教，结合每个学生的实际，合理地为学生的社会自我定位提供参考意见，可以通过成功校友的交流、成功人士的讲座来使学生了解别人的成功之路，看到他人为社会做出的贡献，激励自己去承担起历史赋予的使命，并通过自己的正确定位终不辱使命。
3．思想教育———润物无声。思想教育是一个枯燥乏味的过程。这是与思想政治教育的严肃性和严谨性紧密联系的，要改变思想政治教育的枯燥就要把思想政治教育融入学生的生活，理论联系实际、深入浅出、循循善诱地调动学生的学习热情。通过榜样的力量去感染学生，通过教师的言传身教来感染学生，达到提高学生思想觉悟、润物无声的目的。
4．心理健康———敬畏生命。大学生的心理健康是非常值得关注的一个话题，加强对大学生的心理健康教育就是要让大学生心境开朗乐观，自信地面对社会压力和挑战。首先，要引导大学生探索生命的意义，寻找生命的意义可以通过创造来感受生命的美丽，让大学生学会奉献，让大学生在奉献中感受到自己生命的价值，人不能只为自己活着，奉献的生命最美丽。其次，可以通过精神上的激励来让大学生理解生命的真谛，从而热爱生命，敬畏生命。
5．感恩教育———百行孝为先。羊跪乳，乌反哺。对大学生进行感恩教育首先就要教会大学生孝顺父母，然后才是回报社会。让大学生理解百行孝为先的真意，高校可以开展一些关爱老人的公益活动，老吾老以及人之老。通过这种活动唤起大学生对亲人的感恩之情。其次，可以请孝敬老人的道德模范到学校演讲，讲述自己的事迹，感染大学生，与大学生交流自己的体会，让大学生理解孝的真正含义。
(三)明确教育主体，开展多种形式主题推进式教育活动
学校因学生而存在，育人是学校各项工作的最终目标。然而，是简单地把学生当成被动的知识的接受者，还是把学生当作学校教育的积极参与者，却有着根本的不同。主题推进式教育活动要与时俱进，就必须树立学生的主体地位。同时，我们还必须注意主题推进式教育的多样性，在开展一般性教育和活动中，还要有个性化教育和有利于学生个性化发展的多种形式的大学生主题推进式教育活动。这就要做到理论与实践相结合，可以以“易行有效”为原则，采取“1+N”模式，设计服务于主题的实践活动。“1”是指学校或各学院根据教育主题开展一项规定动作的实践活动;“N”是指各学院根据实际情况，再开展一些独具特色的教育实践活动，以最大限度地调动学生的积极性、主动性。
(四)不断完善机制，定期开展反馈
高校在进行主题推进式教育活动过程中，建立起相配套的反馈机制，通过问卷跟踪调查、网络留言、辅导员单独辅导、定期召开座谈会和领导走访等方式，及时了解、反馈信息，认真研究“设计—实施—反馈—总结—改进”运行机制，各学院可以相互交流、借鉴经验，使主题推进式教育从零散到有序，从被动到主动，保证教育的先进性、持续性和可操作性。大学生的主题推进式教育是时代的需求，是提升大学生综合素质的需要。对大学生的成人成才具有举足轻重的作用，对推动我国的高校建设和整体水平的提高具有不可估量的作用。大学生的社会责任感的提高直接关系着社会的进步，大学生的思想政治觉悟直接决定着大学生的行为高度。对大学生进行理想教育和心理健康教育既是对大学生的关爱也是关注我们的未来，在此基础上对大学生进行感恩教育有利于大学生更好地回报社会。因此，强化大学生主题推进式教育是十分必要的。
作者：庄雯培 袁力 单位：东北林业大学 信息与计算机工程学院