一、审美教育重要价值的指向
李叔同对审美教育中德育教育的重视，对当代美术教育的发展和修正对现代美术教育的弊端有指导意义。他对中西美术的态度立足于传统文化对审美教育的重视，对审美教育的提倡是近代早期为数极少的知识精英所意识到的：由于对实用性的过度重视必然会导致急功近利的美术教育，培养以技艺为主的艺术人才，失去了美术教育的根本意义；而对审美教育的强调才是基于美术的本质，是实现美术教育根本目的的保证。李叔同处于浙一师这个自由宽松的教育氛围下，将西方美术中值得学习和借鉴的部分，将美术教育的审美作用充分地运用到教学实践中，强调通过美育教育来培养学生健全的人格。这种教学理念避免了只强调美术实用性所带来的弊端，有利于促进学生德、智、体全面发展和人格的健全，对学生心智的启蒙和精神的净化具有重要的作用，有利于整个民族的长远健康发展。审美教育引导学生发现美、认识美、感受美、创造美，能够陶冶学生的品性。我们的学校应该重视美术教育的重要作用，提高美术教育在现代教学中的地位，从长远出发，以培养学生的综合素养为根本目标，实现学生实际意义上的全面发展。另外，随着经济社会的快速发展，人们对物质和金钱的盲目追求，导致社会功利主义日益严重，社会道德意识淡薄，物质生活与精神生活已经不成正比。社会的大环境要求经济快速发展，任何事情都要服务于这个大局，但快速的经济利益追求，导致社会各方面的拜金主义蔓延，学术界异常浮躁，整个社会存在着一定程度的道德缺失和价值取向扭曲的现象。同样，艺术界也抵制不了这种恶俗的蔓延，非审美的功利思想严重，低俗的作品泛滥，这些都阻碍了艺术的健康发展。这虽然是多方面因素造成的结果，但也暴露出当今审美教育的缺失。如果常此以往，会对提升整个民族的综合素质造成巨大的障碍。因此，我们的精神文明建设与经济发展同步离不开教育的作用，离不开美术教育中的审美教育作用。中国古代的审美教育便是以道德来规范情感表达的，文艺中的审美教育承担着育人和培养民族精神的责任。而近现代的艺术教育家李叔同，美学家王国维、蔡元培、朱光潜、宗白华等，也强调审美教育的社会功能，如美育的政治和道德教育功能等。但如今，美育所承担的教育功能又开始被忽略，美育缺失所导致的社会问题又开始浮现。所以，我们现在需要学习和总结前人的思想，使我们的文化艺术实现其“成教化，助人伦”的社会功能，以增强民族凝聚力，实现全民族综合素质和文明水平的整体提升。
二、对当今美术教育改革发展的思考
当今美术教育发展已由传统精英教育为主向现代大众化教育为主转变，但大众化教育不应该只是“量”的增长，因为一定“量”的积累并不意味着“质”的提升，只会表现出一定程度上“质”的变化。
1．文化素养的缺失
如今，美术教育对学生综合文化素养的忽视，必然会影响学生在专业领域的长足发展。因为任何一种门类的学习都不是孤立的存在，更不是单纯技艺的培养，它需要各方面知识的扩充和积淀。综合文化素养是艺术素养的基石，随着专业学习的不断深入，文化素养的不足必将成为制约学生专业学习深化和提升的障碍。长此以往，综合文化素养的降低必然会影响美术界的整体水平，进而影响中国美术的创新与发展。
2．审美教育的忽略
大众化美术教育在强调专业知识的掌握时，忽视了美术教育的真正目的。美术教育的主要任务是审美教育，是培养人们感受美、鉴赏美、追求美进而创造美的能力，是提升人们高尚思想品德、情操和意志的重要手段，是实现人的全面发展的主要途径。经济高速发展导致社会道德问题的膨胀，使美术教育在审美教育上的不足凸显。如果能将审美教育的目标在基础教育中就开始真正落实到位，这将有利于全民族整体素质的提高，有利于民族生命力、创造力和凝聚力的全面提升。正如著名教育家罗家伦所说：美的生活是人类生活的一部分，审美的标准就是人类生活最高尚最优美的一种理想。美学的重要，不但在它把人生的形态和社会的观念哲学化、艺术化、文学化，而尤其在它确立了一种生活的理想，使人人于不知不觉中提高生活，一齐朝着这个理想走去。现在的美术教育改革与发展还存在很多问题，但以上的不足却是影响当代美术教育发展的基础问题，它们影响到美术教育的实质性发展。当我们认真反思这些问题时，我们能从李叔同的美术教育思想中发现值得参考和解决问题的途径。当我们重新探究李叔同的美术教育思想时，可以断言他的美术教育思想不仅对近代的美术教育改良具有指导意义，而且对当代的美术教育改革发展也具有启示作用。在当今中西文化大发展、大交流的历史背景下，当我们回顾中国近代美术教育的发展、展望现代艺术教育之路时，对中国美术及其教急诊医学论文育思想的传承与借鉴、创新和发展应该有更多的考量、探索和期待。
作者：夏文玲