［摘要］高职教育不仅要注重技能培养，更重要的是要提升学生的实战经验，多媒体设计教学要能够采用多种媒体的教学形式，通过形象生动的方式激发学生的学习兴趣，以此取得较好的教育教学效果。重点阐述了在高职院校中美术设计实训教学探索，让学生的美术设计水平得到真正提升。
［关键词］高职院校；多媒体；美术设计；实训教学
高职院校的美术设计专业主要是将美术学习和职业教育结合在一起，以此更好地促进学生综合素质的发展。不仅注重学生知识的增长，还要注重其实践能力的培养，高职美术设计教学过程作为高职院校教育的重要组成部分，能够为社会的发展培养大批有用的美术人才。随着时代经济的发展，社会对美术设计人才的需求也越来越高，为此，在美术教学中要紧跟时代发展的潮流，并以市场的发展为导向，在教育教学中加大对人才的培养力度。在教育教学中能够运用新的教学思想，更新自身的教学理念，在高职美术教学中不断改革，采用多样化的教学方法并利用多媒体进行教学，取得较好的教育教学效果。
一、注重教师素质的提升
在高职美术设计教学中要想更好地利用多媒体进行教学，教师在一定程度上起着关键的作用，为此，在教育教学过程中要提升教师的素质。职业教育是为了培养学生的职业素质的一种教育，本身就具有专业性和实践性比较强的特点，为此，在高职美术设计教学中要注重教师队伍的建设。教师在教育教学过程中不仅要学习相应的理论知识，还要注重教师技能的提升，以便在教学中更好地应用多媒体进行教学。在当前的高职美术设计教学中教师队伍的素质还有待提升，很多教师在理论水平上是具有一定的优势，但是对职业美术设计来说，教师缺乏的是应用多媒体教学的实践能力，为此教师要注重本身实践能力的培养，可以对教师进行定期培训，鼓励教师参与到进修的行列，以便更好地提升自身的水平。
二、多媒体典型任务教学
在教育教学中可以将广告公司的具体设计引入课堂进行学习，以此提升教育教学的实用性。通过广告公司设计具体任务的学习让学生接触到社会设计发展的趋势，一方面可以让学生学习到相关的知识，另一方面还能让学生更早地接触社会，提升学生学习美术设计的实用性。在应用具体设计时可以让学生采用个人学习的方式进行设计，也可以让学生以小组的形式进行学习设计。让学生在学习到相应知识的同时，还能够加强师生之间的沟通，取得较好的教育教学效果。
三、应用校企合作模式
随着时代经济的发展，人们对文化的需求也越来越多样化。在高职美术设计教学中，要以工学结合的方式开展教学，要对学生的职业能力进行培养，这种方式能够更好地促进高职美术设计教学的改革，取得较好的教育教学效果。在高职美术设计教学中要注重学校和企业之间的合作，教师在教学过程中要注重教学理念的更新，教师不仅仅是教学知识的传授者，更应该是学生学习的朋友，在学习过程中能够和学生一起设置教学目标、创设情景化的教学情景，丰富教学内容。让学生主动参与到学习过程中，取得较好的教育教学效果。在教育教学中不仅要让学生采用自学的方式进行学习，还要鼓励学生创新，通过这种方式让师生之间的关系由原来的单向学习转为双向学习，以此促进学生的发展。
四、提升课堂教学的互动性
在高职美术设计教学中要利用多媒体来提升课堂的互动性，以此取得较好的教育教学效果。随着信息时代的发展，现代化的技术也在不断地变革，并广泛应用到教育教学中，通过现代化技术的应用为学生的学习提供丰富的教学资源，取得较好的教育教学效果。在高职美术设计教学中也应广泛应用现代化的技术进行教学。例如，平面设计、广告设计等课程都可以利用多媒体技术来完成。多媒体技术在美术设计教学中的应用是利用图、文、声、视、动的方式更好地展示教学内容。针对美术设计内容形象直观的特点，利用多媒体进行教学可以以生动形象的方式更好地展示教学内容，让学生更好地理解所学习的内容，给学生以视觉上的冲击，提升教学效果。通过多媒体课件的形式可以为学生的学习创设一定的情景，激发学生的学习积极性，取得较好的教育教学效果。高职院校美术设计教学不仅要让学生学习到相关的知识，还要激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习过程中，取得较好的教育教学效果。此外，在美术设计教学中不仅要注重理论知识的学习，还要注重实践教学部分，将教学内容和学生的实际生活结合起来。利用多媒体的形式来形象生动地展示教学内容，这样学生就能够更好地理解所学习的知识，提升学生的学习兴趣。这就需要在高职多媒体设计教学中提升教师的素质以及多媒体教学的互动性，以便更好地提升其教学效果。
参考文献：
［1］宋雯雯，张帆，任萌.多媒体教学在高职美术设计课堂的实践［J］.大舞台，2010（8）：171.
［2］吴军.浅谈对高职院校美术设计教学改革的认识与思考［J］.科协论坛（下半月），2010（11）：173-174.
［3］张丽.浅析高职院校平面设计实训教学现状和发展趋势［J］.轻工科技，2013（2）：148-14江苏职称9.
［4］雷妍.高职院校多媒体设计课程的教学改革与探讨［J］.中国新通信，2015（17）：46-47.
作者：李子明 单位：松原职业技术学院