针对职高学生的实际情况，探究调整数学教学策略如下：
一充分调动非智力因素，帮助学生重塑自信心
兴趣是让学生学好数学的重要因素之一，兴趣能够激发出学生的学习动机，让学生知道自己为什么要学数学，帮助学生明确学习数学的目的。杨振宇博士曾经说过“成功的最大秘诀就是兴趣。”面对职高学生学习目的不明确、学习方法呆板、学习情绪怠慢、心情焦虑、有弃学倾向的情形，教师已经不能够继续去硬逼他们学习数学，因为在这样的情况下，想要让这些学生们取得良好的学习成绩几乎是不可能的。教师必须要在教案的设计以及教学内容、方法、教学手段的采用等方面都应该要注意满足学生的好奇心，在教学的过程中要尽可能的采用较为直观的教学工具，创设出多种多样的问题情景。通过各种方法的综合运用来让学生体会出学习数学的无穷乐趣，自发地产生学习动力。只有产生了兴趣，学生才能够有机会树立起自信心。
在数学学习的过程中要给予学生成功的体验。职高学生饱尝各种失败，一次次的失败强化了他们的自卑心理。要帮助学生树立起自信心不仅仅是要从学生的兴趣入手，还需要让他们体验成功，让他们认识到自己也能够做到很多事。在平时上课的过程中，应该从各方面降低对他们的要求，让他们能够有更多的机会成功，让学生逐渐的树立起“只要努力我也能成功”、“我不比别人差”的心态。
然后是通过赏识教育来树立学生们的自信心。每一个人都需要获得他人的赞美，从他人的赞美中能够感受到被认可、重视。他人的称誉代表了自己的能力和才华被发现。职高教师在教学中要潜意挖掘学生身上的每一点细小的成功和进步，并要在合适的时机给予恰如其分的赞美和肯定，只有教师的认可、重视、称誉，学生的学习自信心就会倍增，学生就有信心去发挥自己的潜能，进而就能勤于思考、乐于思考、真正成为“我要学”的学习主人。因此，赏识教育是巩固自信心的保证。
二不断的对教学方法进行改进，并采用新的教学方法
在教学的过程中教师的教学方法要多样化，要杜绝满堂灌的现象，避免课堂气氛呆板沉闷。要积极的采用新的教学方法，例如现在比较推崇的一种对话教育。接下来及对话教育的应用进行探讨。
通过对话教育来激活课堂，激发出学生的学习兴趣。在教学的过程中教师可以通过一些学生比较感兴趣的话题来引起对话，让学生积极的开口参与到课堂教学中来。例如教师可以通过一些与教学内容相联系的数学史和数学人物故事或者是生活中的小趣闻作为谈话教育的切入口，来引起学生主动与教师进行对话。这样就能够让学生在学习数学的过程中更进一步地认识和了解有关这些数学知识的来历，了解到数学的趣味性与美，让课堂学习不再感觉枯燥乏味。
通过贴近专业的对话教育，帮助学生掌握专业技能。职高数学是一门十分重要的基础课程，它具有十分鲜明的职业特色，它更加注重对学生的专业素质进行培养，具有很强的基础性与工具性。随着我国职高数学教学的不断发展，不同专业对与数学课程的教学侧重点提出了不同的要求，有的要求突出人文素养，有的要求突出专业工具性，有的则又是要求两者并重，例如旅游专业所用到的数学机会就不是太多，而服装设计和电子对数学的侧重点各不相同。针对学生的专业，有助于帮助学生打下不同的基础，例如在旅游专业中，只用到了四则运算、最优问题、概率和统计等，我们可以给予以下内容：淡季和旺季的游客人数，折扣，利润的计算，成本，标价，售价之间的关系等等；在电子专业中，用到数学的地方就比其他专业要多，而且更复杂，比如电子专业中要用到函数图象，函数的最大和最小值，微积分等等。
在与学生进行谈话的过程中，要尽可能的与学生的专业想贴近。由于教师本身也许对这些专业知识不是很清楚，那么就会给学生留下一定发挥的空间，然而教师本身所具有的经验也不是学生所能够比拟的，那么在谈话的过程中，教师能够帮助学生发现问题，并让学生自己有机会进行纠正，从而能够巩固自己的专业知识的同时还能够发现数学与自己专业知识之间的紧密联系，这样不仅仅能够帮助他们树立起自信，还能在不知不觉中激发学生的学习数学的兴趣，帮助学生掌握数学知识。
三帮助学生养成良好的学习习惯
在教学的过程中，教师还应该加强对学生的学习方法的指导，帮助学生养成良好的学习习惯。职高学生的数学基础知识匮乏与基本技能的不过关都与他们没有养成良好的学习习惯有很大的关系。正确的学习方法能够帮助学生理解和掌握基础知识和基本技能。学生想要养成良好的学习习惯，教师就必须要帮助他们养成良好的学习常规，良好的学习常规是整个学法指导的重要基础。教师要帮助学生在预习、听课、笔记、作业、小结、复习等主要的学习环节，制定明确的学习常规。例如预习常规“拟定提纲、有备而习、明重难点、记疑难点”；课堂常规“带着疑点听、多观察、多思考、多参与、求卓越、求效率”等等。同时还必须要搬走学生建立起高效的学习模式，必须要从学生的基础能力和知识三方面加强对各层次学生的训练，帮助他们全面扎实地掌握数学和各项技能，经过长期细致的工作，定会使学生养成良好的学习习惯。
总之，作为职业教育中的占重要地位的数学，只要教师们能将它的作用有效的发挥起来，那么就一定能给为职业教育带来巨大的变化。要想不断的对教学策略进行改进，教师自己就必须要更加充实自己，寻求更新、更为有效的教学方法。在对教学策略进行探索的过程中，我们必须要改变过去传统的教学观念，只有这样才能够更好的改进教学策略。