摘要：随着新课程改革的不断深入，教学方式及方法也有了新的变化。在高中物理教学中，探究式学习模式逐步应用开来，取得了良好的教学效果。在高中物理教学中如何有效实施探究式教学成为教师和学生重视的一个问题，本文将从预设和生成关系处理、探究内容选定、重视探究实验及过程评价等方面进行探讨。
关键词：高中物理；探究式学习；实施
所谓探究性学习，就是学生能动的进行探索、实验，对收集的材料进行深入研究，在得出结论的学习过程中获得知识，理解研究问题的一个学习方法[1]。在高中物理教学中实施探究式学习，是符合新课改和素质教育要求的，同时也是新课标下教学方式方法创新的重要表现。探究式学习，不仅仅有助于学生更好学习好课程知识和技能，还有助于师生间的良好互动，培养和强化学生的科学素养和探究精神，更好的达成教学任务及目标。
一、以学生为中心，处理预设和生成关系
为确保探究式学习在物理教学中的有序开展，应明确教学目标、合理设置课程设置以体现学生主体性。而这要求物理教师教师积极转变教学观念，建立现代教育理念，推行现代教育方式，不断强化自身素质，对探究式学习有全面、深入的认识。在明确探究式学习目标后，需根据高中物理教学特征、学生的学习实际等，精心设计教案，选择合理适用教学法。同时，还要在学生自主阐述观点、提出疑问等预设基础上，开展不同物理实验，引导学生思考、合作及讨论，并应用相关理论知识开展推理，以验证结果，以提高学生的学习效率，锻炼学生的综合学习能力，促进教学质量的提升。在此过程中，教学应让学生的主体性得以发挥，积极引导学生正确处理预设和生成关系，以激发学生对物理学习兴趣，充分调动学生参与探究学习主动性和积极性，进而发挥出探究式学习效用。比如：《法拉第电磁感应定律》的教学中，在动生电动势规律部分的内容可引导学生进行探究式学习。引导学生独立、自主去思考该定律的发展及形成过程，并对该规律形成中存在影响因素进行系统分析和探究，以培养学生的思考、分析及探究问题的能力。同时，要求学生将该物理规律和生活实际结合起来，进而对磁场的产生、金属杆运动等现象有更深入认识，如此才能使学生在学习物理知识行有更为清晰的思路。
二、选好探究内容，有序实施探究式学习
探究式学习是基于素质教育的新型学习方法，有着较强的专业性和科学性，能有效培养和提升学生的物理素养。所以，高中物理教师在教学中应选好探究式学习内容，将物理的理论知识和探究式学习有机结合，明确探究式学习课程目标，要适应高中学生的物理学习水平，强化学生物理动手实践经验，确保物理教学中所设计的问题灵活度和深度符合高中学生的学习实际。在安排物理课程时，应基于物理重点知识为核心，同时还应营造出轻松、积极的课堂环境，使学生充分感受到物理探究式学习中的乐趣，进而有效发展学生个性，培养学生的探究意识和创新能力。比如：《光的折射，折射率》的探究式学习中，应让学生自行去了解和认识光的折射是什么现象，在自主探究中了解光的折射原理，进而在此基础上认识到光的折射率，并掌握折射率的实际应用价值；同时，引导学生动手去检验光的折射率，让学生自行探究，逐步建立符合自己探究学习方法。
三、重视物理实验，有效开展探究实验
实验是高中物理教学中的一个重要内容，是培养学生探究和实验能力的重要路径，所以在探究学习中要加强实验教学。实验不但是物理学科的重要组成，也是验证、总结的重要基础。探究式实验学习应注重过程和新知获得体验，所以教师还应特别重视物理实验的设计，在设计实验中必须注重学生创新思维、发现和分析问题等能力的培养。因学生在思维、认知水平等方面是有差异的，因而设计的实验方案也不尽相同。比如：《透镜成像规律》实验教学中，回顾初中对凸透镜成像规律的实验，再引导去探究物体到透镜的距离、像到透镜距离和像的大小、像的正倒的关系，在实验中让学生了解不同实验参数的操作方法、结果是有差异的。
四、重视探究深度，实施过程性评价
在素质教育不断深入的今天，探究式学习是高中物理教学中的创新表现，对高中物理教学目标的达成有着推进作用。但要强调探究式学习并非现代教育中唯一创新教学法，在开展探究式学习中教师应充分重视探究式学习深度，应根据高中物理的重点内容和教学任务选择最为合适的教学方法，如此才可更好的指导学生进行物理探究，进而实现高中物理的优质高效。在物理探究式学习中，师生间的互动和共同探究是一种有效教学方法，可更好培养和强化学生物理思维，在创设合理的教学情境基础上，可有效培养学生积极的探究学习心态[2]。同时，通过寻找、提出、分析及探索问题，强化师生间的互动，进而在反思、归纳及总结中，教师对学生实施过程性评价，重视学生在学习过程中的进步和发展，进而有效的强化学生自信心，最后真正达到探究式学习目的[3]。通过过程式评价，还可让学学会探究学习的一般性过程，也就是提出问题-翻阅资料-实验探究-提出假设-验证-得到结论。总之，高中物理教师应积极转变教学理念，重视探究式学习重要性，在物理教学中必须以学生主体性发挥为前提，选择好探究式学习的内容，引导学生进行探究学习，还应对学生学习过程进行全面评价，如此才能实现优质高校的物理探究式学习。
参考文献：
[1]戴光明.高中物理探究式教学应注意的几个问题[J].理科考试研究.2015，8（1）：450-451
[2]钟启泉，高文.现代教学的模式化研究[M].山东教育出版社.2000:571-572
医学论文例文[3]古鑫.浅谈探究式学习在高中物理教学中的实施策略[J].读与写.2011，8:,217-218
作者：吴凌霄 单位：重庆市万州区沙河中学
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