1．营造宽松的学习环境
在常规的高中数学教学模式中，教师是知识的主宰，教师以严厉著称，只有教师的答案才是正确的．教师在学生心中就是权威与严厉的结合体．在这种教学氛围下，上课开小差的学生数量的确有所减少，但是敢于向老师发问、质疑教师的答案的学生数量却也在大大减少．在这种教学氛围下，学生没有自己的思考空间，思维紧随教师的教学进度，唯恐怠慢一步，教学效率低下自然是不足为奇．高中数学教师若想改善这种状况，培养学生的创新能力，可以通过与学生为友，让学生大胆说出自己的看法等措施缓和课堂氛围．教师应认识到，师生是平等的，教师是学生的引路人，是学生的第二父母，一个死板压抑的课堂不可能走出创新能力很高且各方面素质都很优秀的学生．教师应努力改善自己的观念，为学生营造宽松愉快的学习氛围，让学生敢于提出自己的观点，敢于发问，敢于和教师进行沟通．宽松愉快的课堂氛围是学生培养创造性能力的基本保障．
2．积极调动学生的兴趣
俗话说得好，兴趣是学习知识的最佳教师．兴趣是学习知识的最根本动力，有了兴趣，就如鱼儿有了水．兴趣会产生一种驱动力，积极引导学生向知识靠拢．为此，教师应正确地认识兴趣的作用，在进行高中数学知识的教学时，将知识与实际生活充分结合，借助身边的生活，引发学生的兴趣，让学生自己主动地去探索知识．也可以借助现代化教学设施———多媒体设备进行教学，通过多媒体可以将学生的视觉、听觉等多种感觉器官相结合，将学生的兴趣充分调动起来，提高教学效率．
3．注重学生参与，发挥学生的主体性
无论是哪一门知识的教学，学生永远是课堂的主角，教师在进行教学时，万万不可颠倒这一点，将自己变成课堂的主角．教师在传授数学知识时，要精心备课，设置教学情境，结合实际生活，把学生的注意力积极调动起来，从根本上改变传统的填鸭式教育模式，让每名学生都参与到课堂中来，真正地实现教师学生进行互动．让学生勇敢地在课堂中展示自己的知识，亮出自己的思维，真正地成为课堂的主人．
4．引导学生思考探索性问题
高中数学知识点多而灵活，而且数学的逻辑性很强，一道题目往往不只有一种解法．教师可以针对不同水平的学生设计相应水平的题目，引导学生积极思考．教师也可以定下题目，让学生自由分组，以小组讨论的形式进行试探性教学，并由学生来讲解论证的过程．也可以变换某道题目的某个已知条件、变换题目的未知条件等，让学生从不同的角度去理解公式定理，并找出变换的原因何在．通过变式训练多种方法改变传统的论证模式，消除学生的思维定式，引发学生的创造性思维、发散性思维，培养学生的创新能力．
5．合理安排学生自由学习时间
传统的高中数学教学方法多为整堂课程由教师进行讲授，课上并不安排学生自由学习的时间．由于课堂讲授知识量大，加之没有留给学生消化吸收的时间，因此就会导致学生对于整堂课程知识接受程度较低，不利于学生的学习，而创新是以熟练掌握所学知识为基础的，所以只有合理安排学生自由学习的时间，使其更好地掌握所学知识，才能不断提高其创新能力．另外，高中数学知识较为抽象而各个知识点间又存在普遍联系，使得学生不容易在短时间内熟练掌握，更不易于提高其创新能力，对此，学生需要更多的自由学习时间进行不断地归纳和巩固，在知识的普遍联系中寻找新的解题思路以及数学理念，从而提高学生的创新能力．四、总结提高高中数学学生的学习创新能力需要教师和学生两方面的共同努力．一方面，教师需要摒弃陈旧的教学理念以及教学方法，在教学中应用合理科学有效的新型教学方法来改善学生的创新能力状况．另一方面，学生需要认真学习教学目标所要求的学习内容，并在此基础上不断开拓思维、改善方法，从而培养自身学习中的创新能力．
作者：程洪 单位：江苏省泗阳中学