[心理一词有三种理解论文]论理解学校教育现实性的三种维度

本文作者：舒志定；成功正常投稿发表论文到《教育研究》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：对学校教育现实性的质疑,不是为了澄清或说明学校教育是客观、真实存在的"自然事实",而是因为学校教育面临着"虚无主义"的危机。对此,运用马克思分析"现实中的个人"的思想线索,阐明理解学校教育对象的基本要求,辨析标准化、制度化的学校教育在学生发展中的价值,在教育历史性视域中展示教育现实性命题的内涵与要求,在此意义上论定学校教育现实性消失是一个真实的命题。
【论文正文预览】：日本学者佐藤学在其著作《学习的快乐——走向对话》中指出:现代学校教育失去了现实性,需要与虚无主义作斗争,以克服学校的危机。[1]本文从“学校教育对象”、“学校教育过程”和“学校教育历史性”三个维度阐析学校教育现实性消失的原因,展现讨论学校教育现实性议题的意义。
【文章分类号】：G40
【稿件关键词】：人的教育教育现实性教育历史性学校教育
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【稿件标题】：[心理一词有三种理解论文]论理解学校教育现实性的三种维度
【作者单位】：上海师范大学现代校长研修中心;
【发表期刊期数】：《教育研究》2014年01期
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