一、高校动漫教学体系中的电脑绘画课程
动漫产业发展到今天已经不再只是传统的漫画和动画，现代动漫产业还涉及电影、电视、网络、数字娱乐、出版传媒等众多领域。动漫产业的大规模发展必然会带来企业对专业人才的多样化和细分化需求，而企业往往要求具有良好的“基本功”，即具有一定的造型能力和创造能力。这就要求在动漫教育中，需要加强学生的动漫创作“基本功”的培养和训练，而“电脑绘画”便是其中最重要的课程之一。自20世纪末我国推行教育改革以来，各地高等院校进行了大比例扩招。从此高等教育从原来的精英型教育模式转向为半精英半普及的大众型教育模式。因此，我国的高等艺术教育覆盖了更多的受众和担负更大社会责任。另一方面，由于扩招，各艺术院校招生的门槛也大大降低，大多数学校的动漫专业在招生时并不考动漫方面的内容。因此，高校动漫专业的学生大多数为普通艺考生，他们有一定的美术基础，学习过人像素描和静物色彩写生，但对于动漫方面的专业知识知之甚少。因此，电脑绘画课程成为学生们转向专业学习的重要课程。在实际教学中，电脑绘画首先应该使学生从高考模式下的画画状态中跳出来，明确动漫学习的目的和方向。改变学生以前“临摹物体”的习惯，锻炼学生在习作中注重构思和创作，并以动漫语言的形式去表现对象，而不是所谓百分之百忠实于表现某个对象，不做照相机可以完成的工作。引导学生根据自己的构想并结合动漫专业特点，创作出耳目一新的、具有动漫特色的电脑绘画作品。另外，电脑绘画作为数码艺术的分支，它在与各种新型的数字化动漫的衔接方面具有先天的优势。因此，电脑绘画是一门与未来动漫联系紧密的课程，教学中应当突出它的这一特点，在课堂案例的设置和创作训练的安排中，都尽量使教学内容适合信息化、网络化的传播方式，避免将教学重点被限制在传统动画的制作体系中。电脑绘画课程是动漫专业的基础必修课，除了训练学生掌握扎实的基本功，更为后续课程打好了学习基础。在动漫教学体系中比较重要的课程有角色造型设计、中间画设计、场景设计、动漫运动规律和分镜头脚本设计等，而这几门课都与电脑绘画课有直接的联系。因此，教师在电脑绘画课程中应体现出与后续课程相关联的知识讲解和范例安排。如电脑绘画作品中人物角色和背景的绘制可以训练学生的造型能力，这将有助于角色造型设计、中间画设计、分镜头脚本设计和场景设计等课程的学习。电脑绘画软件PhotoShop和Painter的学习可以强化学生的电脑软件操作技能，从而使学生为后续的影视片头、三维贴图、动漫插画等课程打好基础。
二、如何提升电脑绘画的教学效果
1．明确电脑绘画的课程定位
动漫专业是一门艺术、技术与科学相结合的应用型设计专业，电脑绘画课程是具有一定针对性和目标性的综合训练课程。它是在传统绘画教学的基础上，加入动漫专业知识和电脑应用的基础上发展而来的。电脑绘画作为现代动漫教育体系中的一门重要课程，在整个动漫教学体系中处于核心位置，它与素描、速写、构成等先导课程有着密切的联系，同时，它也为角色设计、场景设计等动漫课程提供了坚实的理论基础和技能储备。因此，在电脑绘画课程的教学中，一方面训练学生使用电脑来绘制作品的技能和掌握通过卡通化艺术语言来创作艺术作品的能力。另外，也使学生们对前期的学习有所总结和对后面的学习有所准备。所以说，电脑绘画是在整个动漫教育体系中处于承上启下的重要课程。
2．科学的课程设置
在电脑绘画课程设置上，应注重培养和锻炼学生综合创造力、审美能力和电脑软件的操作能力。在教学主导思想上，教师应对传统教育模式进行一定的更新。首先是对传统的绘画教学中的塑造形体的方法和规律的再认识。传统绘画中注重的是通过光影变化再现客观物象的形体和结构。而在电脑绘画作品中大多采用三维CG技术，表现物体的形体和结构工作都是由计算机来完成，所以动漫设计师的主要工作变为创作角色和物体，并设置环境和灯光来影响最终的视觉效果。对于动漫设计师来说，对人物、动物和场景形态的理解远比传统意义上的通过光影来表现它更重要。因此，在电脑绘画课程的内容安排上，通过多样性的速写、慢写和默写习作来加强学生对各种物体造型的理解，同时加强空间结构和透视结构方面的知识，以增强学生们对客观物体的科学认识，为后期的创作打好基础。
3．培养学生的创造性思维
巧妙的构思是动漫作品的灵魂，丰富想象力是动漫设计师最重要的财富。在电脑绘画课程的具体教学中，教师应鼓励学生创作有主题的完整画面，并使用动漫化的艺术语言进行综合性的创作练习，最终使学生们掌握创作出想象中的角色、场景和情节的能力以及可以自由地使用电脑软件创作出理想画面效果的综合能力。
4．采用多媒体演示提升教学效果
随着多媒体辅助教学方式的普及，它已成为动漫教学中重要的组成部分。它集图像、文字、声音、视频等于一体，具有形象性和直观性的优点。在电脑绘画教学中使用多媒体技术手段，会收到传统绘画课中老师口述配挂图所无法达到的效果。首先，教师可以通过多媒体课件向学生们展示优秀的动漫电脑绘画作品和它的创作过程，这样可以加速学生的理解，提高学习效率。另外，通过图像对比向学生们展示在电脑绘画练习中所学知识在动漫名作中的应用，从而激发学生的学习积极性。还可以通过三维软件以立体图像来展现学生的创作构思，既提高了学生的学习兴趣，又可以验证创作作品的准确性和可行性。
5．激发学生在学习中的主体意识
在具体的课堂教学中，教师应让学生在学习中增强主体意识，使用自己的学习方式发现电脑绘画的特点；在创作电脑绘画作品时，自己选择恰当的软件和表现方式，完成有个性的作品。教师引导学生以自己的观察、自己的感悟为起点，探索造型表现的技巧、提高审美、完善表现技法，构建自己的创作风格。力争在电脑绘画课程中使学生掌握相关知识和技能，培养学生对动漫专业的学习兴趣，并最终提升学生学习方面的综合素质。
三、小结
电脑绘画课程与传统绘画课程不同，不只是锻炼学生形体塑造能力和表现力的课程。该课程重在培养学生将动漫构思意图使用电脑绘制成动漫作品的能力，这要求学生不仅可以熟练地掌握电脑及其动漫创作软件，而且培养学生能够迅速准确地表现动漫画面的能力，并最终将自己构思的动漫形式创作出来。这也要求教师在电脑绘画课程的授课中不仅要加强形体练习，同时还要增加动漫语言和创作方法的学习，此外，还应适当地加入动漫透视、运动规律等相关内容，使学生的课内习作与专业化动漫创作更接近，与后续学习课程的联系更紧密。电脑绘画在我国发展得比较晚，作为一门新课程，还需要教师在实践中不断探索研究、逐步发展。在教学过程中，教师除了要有先进的教学理念和明确的人才培养目标之外，还要实时关注动漫产业的发展动向，了解近年来数字化动漫制作技术的发展趋势，通过新颖的案例调动学生们的学习热情，激发学生们的创作灵感，培养他们的创新意识，提高其动漫创作的综合能力，为学生们未来能够创作出优秀的动漫作品打下坚实的基础。最终，为中国的动漫事业培养出更多具有国际视野，且专业水平高的创新型动漫人才。
作者：李晖 高原 单位：天津财经大学艺术学院