上世纪90年代，国内高校大范围合并，形成了一批兼具文、理、艺、医等专业的综合性大学。与传统的专业院校相比，综合性大学的学科之间互相交叉，促进了综合性人才的培养，使学生在社会竞争中更具有优势。自高校合并风潮之后，国内很多高校纷纷开设了艺术专业，使艺术专业成为综合性大学中的一个重点学科，艺术专业人才的培养在综合性大学的人才培养中具有非常独特和重要的地位。然而一些综合性大学匆匆跟风开设的艺术专业存在很多问题，如课程设置、教学内容以及教学方法都不够完善，甚至很多高校艺术专业的课程设置上存在一定程度的雷同。这样的人才培养模式显然不能适应当前社会对艺术人才的综合性需求，因此，综合性大学艺术专业人才的培养模式需要进一步探索和改进，本文将就此展开探讨。
一、综合性大学艺术专业的发展现状及人才培养模式中存在的问题
改革开放以后，艺术院校为繁荣我国艺术事业做出了巨大的贡献，培养了大量的艺术人才，促使国内众多高校都开设了艺术类专业课程，而且随着高校之间的合并重组，很多以文理为主的高校也开设了艺术专业，形成了多元化发展的新局面。2011年，在国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》中，将艺术学列为一个独立的学科门类，从而加剧了国内高校开设艺术专业的风潮。艺术专业的快速发展为社会培养了大量的艺术人才，推动了我国艺术事业的发展，促进了艺术行业的进步，与此同时，也为高校带来了丰厚的回报。国内很多综合性大学开设了艺术专业，为社会的发展提供了大量的综合性艺术人才。然而一些综合性大学艺术专业的人才培养模式中也存在很多问题，如综合性大学要兼顾很多学科，相对于专业的艺术院校，综合性大学艺术专业的教育资源相对不足；在教学模式上，综合性大学没有结合学科之间互相交叉的优势，形成具有自身特色的教育模式，以及行之有效的艺术人才培养模式；在管理模式上追求一种共性，没有考虑到艺术专业的特殊性；甚至有的综合性大学没有对人才培养目标进行准确的定位，导致培养的艺术人才适应不了社会激烈的竞争。
二、综合性大学艺术专业人才培养模式的探讨
首先，综合性大学可以利用自身多学科交叉的优势，对艺术专业进行拓展和延伸。充分利用自身优势和资源进行艺术专业人才的培养，做到资源的优化利用，使艺术专业人才立足于市场需求，向多元化人才的方向发展，最终成为适应社会经济发展的应用型综合艺术人才。同时，艺术专业要结合综合性大学自身的优势，开设与艺术相关的其他课程，如哲学、文学、美学等，以增加艺术专业人才的文化素养；开设综合性专业课程，如服装设计、设计管理、动画以及广告专业等。这些综合性专业课程的开设，是综合性大学较之于传统的专业艺术院校无法比拟的优势，也是提高综合性大学艺术专业人才综合素质的重要举措。这不仅能提高艺术专业人才的专业技能，还能提高其综合素质。其次，综合性大学艺术专业应不断改进教学方法、完善教学模式，努力培养出“德智体美全面发展、基础扎实、知识面宽、综合素质高，实践动手能力强，具有国际视野、创业精神和创新能力的应用型、复合型人才”。综合性大学要结合自身的学科优势，合理地调整课程结构，将原有的传统教学模式改进为依托于多学科发展、专业化教育和基础平台三者结合的人才培养模式，对原有的人才培养模式进行优化，让人文教育渗透到艺术专业教学中，以完善和提高艺术专业学生的综合素质。最后，艺术专业人才的培养离不开实践操作。在艺术专业教学中，基础教学和实践教学是不可分割的两个重要组成部分。艺术专业在高等院校教学体系中属于实践性较强的专业，具有技术性、表现性以及实践性等特色。因此，在综合性大学艺术专业的教学过程中，要充分考虑到艺术专业自身的特色，重点培养学生的实践能力和创新能力。一方面，综合性大学可以根据自身的优势，为学生搭建良好的实践平台，如建立实习基地；另一方面在课程设置上，应把基础教学和实践教学结合起来，两者统筹兼顾、共同发展，将是艺术教育改革的方向，也是当前现代化的综合性艺术人才培养的方向。
结论
不管是综合性大学还是专业性艺术院校，艺术专业人才的培养模式都具有一定的特殊性和专业性。为了培养出能够适应社会发展、竞争力强的综合性艺术人才，综合性大学不仅要找到行之有效的培养模式，还要不断地结合院校自身的特色，对资源进行整合，与时俱进地培养出符合社会需求的艺术专业人才。
作者：姜华