伴随着市场经济的发展和社会转型期的到来，高等教育逐渐从“精英教育”转向“大众教育”，高校毕业生人数从2013年的699万到2014年的727万再上升至2015年的749万，“史上最难就业季”的说法层出不穷。伴随严峻的就业形势而来的是学生就业压力的增加和思想行为上的偏差，这迫切需要加强思想政治教育力度，着力培养正确健康的就业价值观，提高就业指导工作的实效性。
1大学生就业指导和思想政治教育之间的关系
在就业指导工作中加强思想政治教育的前提首先在于二者都是学生工作的主要组成部分，服务对象都是在校大学生，高校思想政治教育担负着帮助大学生树立正确“三观”的使命，而就业指导也不仅仅是就业政策宣传、信息发布和求职技巧辅导，还内涵了思想教育、心理辅导等方面，二者在内容上是相互包含的。就业领域是开展高校思想政治教育的主要阵地之一，大学生思想政治教育是保证就业工作顺利开展的有力保障和精神支柱，就业指导的主要目的是帮助大学生树立正确合理的就业价值观，从而顺利就业，实现人生价值。职业目标的确立、就业价值观的养成必然不能脱离思想政治教育的引导，只有大学生树立积极的职业理想和职业道德，培养健康的就业心态，才能从根本上保证就业指导工作的顺利进行。
2就业指导工作强烈呼唤思想政治教育的融入
90后的大学生群体，他们有个性，有朝气，但同样也易受到各种思想观念的影响，就业价值观出现多元化倾向，伴随就业压力的凸显，随之而来的就是学生在就业过程中出现了思想和行为上的偏差。
2.1社会责任意识淡薄，缺乏服务奉献精神
大学生作为国家未来发展和民族振兴的中流砥柱，始终承担着新时代接班人的社会责任，新时代的大学生一方面有着强烈的成才欲望和自我表现意识，另一方面他们又总是认为读了大学就应当有一份待遇优厚的稳定体面的工作才能实现人生价值。在职业目标的确立上更多关注自身的利益需求，而忽略了将个人价值和社会价值的实现放在一起，社会责任意识相对淡薄，往往倾向于条件好、待遇高的发达城市和热门岗位，例如公务员、银行等，而对偏远地区和艰苦行业却少人问津。同时他们缺乏服务奉献精神和吃苦耐劳的思想准备,在工作过程中表现为动手能力不强、不能吃苦、缺乏团队合作意识等现象。
2.2自我定位模糊
我们在就业指导工作中经常发现学生从求职活动的准备、开始到结束都一直处于“迷茫”的状态，对自己的求职目标和工作胜任力难以形成准确的定位，根本不知道自己擅长从事哪个领域的工作，更不知道如何发挥自己的优势和特长，有严重的从众心理。由于就业指导工作往往都将重心放在了毕业年级，同学们也都习惯了进入大四之后才开始思考未来的发展方向，在严峻的就业形势扑面而来之时，他们还不知道自己适合或者能做何种工作，也不了解外在职场世界的需求，无法达到自身素质和外界要求的适配，加之在求职心态和就业材料的准备都还没有做足功课时，就这样盲目又匆匆地加入了就业大军，随后在自我认知、简历制作、临场表现等环节表现平平，缺乏就业竞争力。
2.3求职过程中的“非理性”行为
由于前期准备不足，也导致毕业生在求职活动中出现了很多非理性的行为，这首先表现在学生对应聘单位和薪资期望值过高，对就业形势盲目乐观，过分高估自身能力；其次，在求职活动中等、靠、托心理重，逃避就业困难，经常寄希望于学校的就业推荐或者家长的关系上，而不积极了解当前就业形势，不主动开展求职行动，从而错失就业机会；另外，大学生同样也受到了诚信危机的考验，很多学生在制作简历时夸大其辞，对待工作又经常朝三暮四，随意违约，这不仅会影响到学校和用人单位，同时也会浪费就业资源，更加反映出大学生群体缺乏必备的职业道德品质。这些观念上和行为上的“非理性”一旦蔓延，就会给就业指导工作的开展增加难度。
2.4抗压能力不足，就业心态失衡
毕业生人数的激增和就业岗位的缩减带来了残酷的就业竞争，而学生在面对就业压力时经常缺乏自我调节和自我控制能力，当理想与实际发生冲突时，就容易导致巨大的心理落差，出现自卑、焦虑、抱怨等消极情绪，处于心理失衡状态。尤其是在就业竞争中处于相对劣势的学生群体，如家庭经济困难的学生，由于自身能力和条件的限制，在求职活动中屡屡受挫，有些同学开始疲倦、无助、自怨自艾，而这种情绪又导致他们陷入不断的求职应聘的循环过程，日积月累，他们便会心理受挫，如果不及时进行引导，就容易产生更加消极的后果。
3在就业指导工作中加强思想政治教育的途径
3.1德育为先，加强理想信念教育
就业指导绝不是仅仅停留在政策宣传、求职技巧辅导等层面，还要引导学生树立正确的就业观和成才观，使学生在求职过程中始终有正确的思想态度和目标方向，实现个人价值和社会价值的统一。这要求我们在工作开展中要注意突出德育主题，强化理想信念教育，提升大学生的社会责任感、事业心和奉献精神，树立正确的职业理想和职业道德。我们在与学生进行沟通时要联系学生的思想实际状况，把理想信念和个人职业目标相结合、把对美好生活的向往和艰苦务实的工作态度相结合，把职业道德教育和求职行为相结合，引导学生转变观念，端正态度，确定自己的奋斗目标并不断为之努力。让他们明晰考上大学只是人生旅程的又一个新的起点，只有把个人职业规划和经济发展、社会进步相结合，才能真正实现人生价值。
3.2从“低”做起，强化职业生涯规划
“凡事预则立，不预则废。”我们需要做好就业指导工作重心的前移，从低年级开始就让他们认真思考和规划自己的大学生活，树立培养成才观和择业观，这是一个贯穿于大学德育教育、人才培养的全过程，绝不应局限在毕业班。只有通过长时间潜移默化的就业形势、心态、能力等方面的灌输，让低年级的学生提早做好准备，才能事半功倍。一般来说，一年级的主要阶段目标是适应大学生活，引导他们从性格、气质、兴趣、价值观念等方面认识自我，制定相应的成长计划；二、三年级是学生各方面能力培养的集中时期，学生应该围绕规划目标付诸行动，通过各类实践活动来提升行动力；进入毕业年级后则要加强就业政策宣传、形势分析和应聘技巧指导，让学生能够知己知彼，勇敢地走向职场，实现成功就业。
3.3积极引导，实现理性就业
对于就业的非理性行为，我们应该引导毕业生及时调整就业观念，通过个别谈话和榜样案例等方式，帮助学生重新定位，积极进行自我调整，勇于应对挑战。例如对于期望值过高的同学我们应该着重引导学生认清大单位和小单位的各自优势，以及单位和个人发展之间的关系，树立适合自己的职业发展目标，告诉学生不要把关注点仅仅放在待遇上，而更重要的在于积极投入其中获得社会实践能力的提高；对于待业不积极的同学，我们需要告诫他们脱离社会越久，就更加容易被社会淘汰，天上不会掉馅饼，必须自己勇敢踏出去。当然还一定要经营好个人“品牌”，用人单位往往更加看中员工的个人素质，所以一定要树立诚实守信的大学生形象，保持健康、积极的就业心态，实现理性就业，才能走得更高更远。
3.4以人为本，提升人文关怀
不论是就业指导还是思想政治教育工作的开展，都必须始终秉持着“以人为本”的理念。这要求我们在就业指导过程中一定要注意加强人文关怀，加强对大学生情绪和心理问题的关注，将学生放到主体位置上来看待，需要根据学生特点开展个体帮扶活动，结合学生特点制定合理、可行的职业方案。另外还要关注就业困难学生，尤其是特殊学生群体如家庭经济困难学生，帮助他们缓解压力，告诉他们就业是没有一帆风顺的，难免会遇到各种各样的难题，这需要我们正确看待并理智解决，共同探讨如何抓住时机，扬长避短，增强就业自信心。总之，我们应积极主动给予心理关怀，帮助学生调整心态，并指导修改简历，纠正面试细节，在认识自我和外界形势的基础上提高自我调适能力和心理承受能力，通过调整自己来适应市场变化，克服焦虑、自卑等消极心理情绪，最终实现成功就业。学生就业是高校人才培养、学科建设与发展的生命线，关心、服务学生就业，帮助大学生成人成才是所有教育工作者义不容辞的职责。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确要求：“大学生思想政治教育应坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，大学生思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。”我们需要在实务工作中充分认识到在大学生就业指导中加强思想政治教育力度的重要性和必要性，以务实服务的态度为学生就业献计献策，引导他们树立积世界农业论文极正确的就业观和成才观，并以健康积极的心态参与市场竞争，提高服务社会的素质水平和综合能力，让毕业生们都能够学有所成，学以致用，为社会输送优秀人才。
作者：孙小雪 单位：天津城建大学经济与管理学院