一、关爱幼儿，用爱感化幼儿
关爱幼儿，并不是说我们在教育管理过程中就要纵容幼儿，一切听从幼儿的摆布。爱是建立在严格的规章制度和管理办法之中的，我们要在确保让幼儿遵循各种规章制度的基础上，投入更多的爱意和关心。运用自己丰富的情感感化幼儿，让幼儿幼小的心灵能够体验到教师无私的爱，感受到教师对自己的关怀，从而喜爱上自己学习生活的幼儿园，喜爱上自己的教师，喜爱上教师对自己的管理教育。这样有利于教师的教育教学以及管理者的统一管理，能够快速提高幼儿园的整体管理质量，达到高效的教育管理目标，也能够促使幼儿健康快乐地茁壮成长。
二、培养幼儿丰富的情感，让幼儿拥
有发展想象能力和创新能力的不竭动力众所周知，幼儿都有绘画的本领，幼儿刚刚会拿起画笔的时候就会通过勾画一些东西表达自己的情感和想法。他们经常会通过绘画发泄自己的情绪，这同时也表露出幼儿的创新能力和想象能力。画画也是一种情感的表达，其中包含着丰富的形象艺术和情感。从表面上看幼儿似乎在胡乱画着什么，但是实质上幼儿是在用各种各样的画表达自己的情感。人是有情感和思想的高级动物，除了能够用语言和行为表达自己的情感和想法之外，绘画也是一种比较有效的方式。所以儿童在很小的时候就能够通过画画表达自己的情感。因此，我们在幼儿园教学的过程中一定要重视儿童这种表达情感的方式，有意识地培养幼儿的画画能力，让幼儿发挥自己的想象能力和创造能力构造出自己心中的意境。此外，幼儿园教育教学中，还要重视每一个幼儿的自主发展，体现幼儿的主体作用和地位。在教育教学过程中，我们要充分发挥幼儿的天性，让其在课堂中画出自己心目中的画，画出自己向往的意境和美景，这样就能够确保幼儿按照自己的意向发展自己的兴趣和情感。作为教师，我们要注重幼儿的情感因素，让幼儿在自主绘画中充分发挥想象能力，并通过不断的创造和创新提升自己的想象能力。
三、重视为幼儿创设良好的学习环境，使幼儿轻松愉悦地学习和成长
良好的学习环境能够促进幼儿开展自主学习活动。幼儿在轻松、愉悦、有趣的学习氛围中能够最大限度地发挥出自主学习的潜力，能够让自己的创造能力真正运用到学习过程中，也能够体验到师生之间的平等、信任和尊重。这种良好的教学环境能够促进幼儿主动积极地参与学习活动，提高自主探索能力。相反，如果教师给予幼儿过大、过多的压力，就会束缚幼儿的个性化发展，导致幼儿不能独立自主地开展各种学习活动，不能自由发挥自己的创造潜能。幼儿有强烈的好奇心和大胆的想象能力，如果教师要求得过于严格和苛刻，就会扼杀幼儿的这种天性，把创新能力和创新精神隐埋在教师设置的活动之中，而无法充分发挥。针对这种现象，为了保护幼儿的童真与天性，能够让幼儿得到个性化的发展，促使幼儿在幼儿园的生活中形成创新精神和创造能力，教师必须为幼儿的学习和发展创设轻松、愉悦的学习环境，给幼儿制造快乐的学习成长氛围，以使幼儿在创新的教学环境中养成创新精神和能力。
四、加强德育渗透，提高幼儿的整体道德素养
德育是现代教学的重要组成部分，在整个教育体系中占有重要地位。正所谓“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。”幼儿正处于认知与道德形成的初级阶段，此时进行德育效果最为明显，也最为重要。因此，在幼儿日常的学习与生活中，我们要加强德育渗透，以帮助幼儿养成良好的习惯，提高幼儿的道德水平，促进幼儿身心健康发展。
1.学会分享。
许多幼儿独占玩具、吃独食，这并不是说幼儿自私自利，而是幼儿以自我为中心的意识所致，他们总是以自我为中心，而无视他人的观点与处境。对此，我们要让他们学会分享，学会一起玩玩具，与他人一起分享喜悦，享受共同玩耍带来的乐趣。
2.学会助人。
要让幼儿学会表达自己的情感，学会帮助他人。如有的幼儿在玩耍时不小心摔了一跤，我们就要鼓励其他幼儿去扶他、安慰他。这样可以逐渐培养他们的同情心，也更加利于建立良好的人际关系，从而为他们今后更好地学习与生活打下坚实的基础。
3.学会合作。
对于幼儿来说，协调合作意识更加利于幼儿适应幼儿园的集体生活，这也是现代社会的必然要求。因此，我们可以为他们创造一些合作与交流的机会，设计一些需要合作才能完成的游戏活动等，并树立榜样，这样更能强化幼儿的合作行为。总之，我们要根据幼儿剪纸艺术论文的特点设计教学活动，让幼儿既能玩好，又能在玩中学知识、长技能，促进幼儿身心健康发展。
作者：栗东梅 单位：河北省秦皇岛市海港区文化里幼儿园