摘要:目前女大学生安全问题频发，女大学生安全教育现状堪忧。小组工作方法在介入女大学生安全教育中具有其独特的优势。高校应利用自身资源通过开展女大学生安全教育小组，提升女大学生的安全意识和防范能力。
关键词:小组工作方法;女大学生;安全教育
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:2095－4379－(2016)06－0061－02
一、女大学生安全教育的现状
2014年8月，在短短一个月的时间内，全国就报道了多起有关女大学生失联的新闻。这些女大学生失联甚至遇害的新闻引发了全社会和媒体对女大学生群体安全问题的关注。女大学生受到侵害的事件不仅反映出社会大环境的问题，更反映了高校对女大学生安全教育的缺乏，导致女大学生安全防范意识的缺失以及社会生存能力的不足。目前大多数高校都非常重视学生安全教育，但有些高校的安全教育流于形式，学生的安全防范意识和防范能力都比较低，部分高校针对女大学生的安全教育如生命教育、防范性侵教育等基本没有。
二、小组工作方法在介入女大学生安全教育中的优势
小组工作是指在社会工作者的协助下，通过小组游戏、角色扮演、问题解决及讨论分享等活动，促进小组组员与组员之间进行有目的的互动，使参加小组的组员认知以及行为得以改变。安全教育小组的这种参与式的方式可以激发女大学生的学习热情，与传统型的说教式的安全教育完全不同。教育性小组的目的就是帮助组员了解一些新信息，学习新的技能，通过小组讨论以推动全体组员的学习。高校拥有大量的教育资源，比如活动场地、活动物资、师资等等来开展女大学生安全教育小组。在小组安全的环境中，女大学生可以通过游戏、角色扮演等理清和反思传统文化对自身成长的影响和限制，促进女大学生自我认知和自我成长，提升自身的生存技能。
三、小组工作方法在开展女大学生安全教育中的具体运用
(一)小组形成过程
首先利用海报在全校大一学生中进行宣传，然后以自愿报名的方式选择第一批招募对象。招募人数为12人，小组活动次数为8次，每周两次，每次2个小时。第一组小组活动完成后，评估活动效果，修改活动方案，各个院系的辅导员可以针对本院系的具体情况分别开展女大学生安全教育小组。
(二)小组总目标
使女大学生利用自身学习能力的优势，认识到生命安全第一，学会情绪管理，掌握识别危险、学会女子防身术等可以保护自身生命安全的能力。提升女大学生的社会生存能力，有效地预防意外人身伤害。
(三)小组的实施过程
根据目前学校的安全教育资源以及女大学生自身的特点，开展女大学生安全教育小组，制定如下活动方案。小组初期主要目标:制定小组规范，订立小组契约;促进成员彼此了解，建立良好的关系。小组初期主要热身活动:你说我，我说你、成长五部曲;小组初期主题活动:生命价值观探索、我的五样、求生抉择;最后组员进行分享讨论。小组初期设计每次活动时间为2个小时，共2次活动。小组中期的主要目标:让组员了解情绪的发生过程、不良情绪的各种表现以及对自身的危害，分辨出各种危险情境的特点。促使组员学会控制自己的不良情绪，理性的解决问题，提高组员应对危险的能力。此阶段的主要热身活动:指手画脚、解扣;突出重围;随机应变;主题活动:各种情绪角色扮演、释放情绪、危险情境辨别、学习女子防身术;如何控制不良的情绪大讨论;最后组员进行分享讨论。小组中期每次活动时间为2个小时，共4次小组活动。小组末期的主要目标:让组员明确自己是自己生命的负责人，面对危险学会该如何求助与自救、评估小组活动效果。主题讨论是:我的生命我负责;我的安全我守护(讨论如何行动)、最后组员分享。小组末期共2次活动，每次2个小时。
四、开展女大学生安全教育小组一些建议
女大学生安全教育小组可以根据全校不同院系、不同专业、不同年级的具体情况开展。女大学生在校内、校外遇到的安全问题是多种多样的，存在着很大的差异性，如果有针对性地组建不同类型的安全教育小组，例如:“女大学生情绪疏导小组”、“女大学生生命教育小组”等等可以有针对性的对女大学生进行安全教育。另外，也应该加强对班主任、年级辅导员等学生工作人员进行开展小组活动的培训。很多辅导员都有带领大型团体辅导的经验，但对小组工作方法知之甚少，较之大型团体辅导，开展小组活动不但可以节省部分人力和时间，更重要的是小组活动可以集中深入地解决女大学生共同的和比较迫切的安全问题。总之，女大学生安全教育小组是对女大学生进行生命安全教育的一种有效的形式，但也存在着例如受益面不够广泛、效果追踪等各方面的问题，作为学校安全教育的一种形式应该进一步探索开展女大学生安全教育辅导的新形式，更好的提升女大学生的安全意识和防范能力。
［参考文献］
［1］钟一彪．从社会工作视角看大学生突发事件防控［J］．思想教育研究，2014(02)．
［2］梁洁．高校女大学生自身安全意识现状及对策研究［J］．学理论，2015(21)．
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作者：邓慧娟 单位：东北电力大学