一、对比教学法培养初中生的理解能力与操作能力
在初中物理教学实践过程中，所要借助的教学器材有很多。在开展教学活动时能够发现，这些器材在使用方面有诸多的相似之处，因而教师应当让学生明白这一点，这样在使用器材时就能够通过对比来发现或掌握其中的操作技巧与规律。例如，电表、量筒、温度计以及刻度尺等工具在使用时有很多相似之处，而物理教师就可以通过对比法，引导学生对其进行分析与比较[2]。例如，在使用电流表、天平以及弹簧测力计等工具之前，应当对零刻线进行校对，温度在使用之前要将其甩至常温以下；在使用刻度尺的时候，实验者视线应当与尺面呈垂直状态，在温度计使用时应当使视线和温度计液柱的表面相平，同样在使用量筒时实验者视线应当和凹面相平。
二、采用模拟比喻法使初中生学习物理知识
物理概念与相关规律是每个中学生认识世界、了解物理现象的重要内容。还有的物理规律与概念较为抽象，并且没有固定的特征，所以要想让学生对这些内容能充分掌握，教师应当采用模拟比喻教学法让学生在心中构建出物理概念与框架，从而达到理解物理现象与知识的目的[3]。例如，初中物理教师在讲述“电流”这方面的内容时，可以将电流比作水流、车流或者空气流动等实质存在的现象，从而使学生更好地理解并联想电流的变化；在讲解“电阻”方面的内容时，物理教师可以将电阻比喻成为一条崎岖的山路，而导线的电阻则可以看成一条平路。因此，将电阻与导线并联时电流自然会选择平路行走而不是山路。这种模拟比喻教学法生动形象，能够使学生很快记住所要学习的知识。
三、利用多媒体技术展示物理现象
对于一些较为抽象的物理规律与现象，有时候通过实验法都很难将其中的知识表达清楚，而借助多媒体技术进行教学，则能够使学生清楚看到物理现象发生的整个过程，从而降低了物理知识学习的难度。例如，教师可以利用多媒体技术将抽水机工作原理与船闸等机械的工作过程清晰展现出来，就像学生在现象亲身感受一样；再例如，借助多媒体技术讲解光线在水中发生折射现象，并将整个过程一步步展示出来，从而使学生更加清楚了解这种现象的原理，从而快速掌握相关的物理知识[4]。当前，多媒体教学在物理教学活动中的应用已经较为普遍，通过多媒体技术进行物理教学，可以更好地解释自然界中的各种物理现象，并且能够帮助学生进一步理解教学内容，同时也极大丰富了初中物理的教学手段。
四、结语
综上所述，初中物理教学方法的选择与创新对激发学生学习兴趣、提升教学质量具有重要意义。因此，教师应当通过实验教学法、模拟教学法、对比教学法以及多媒体技术教学等方法实现对物理教学方法的创新与优化。除此之外，整合教学法也是初中物理教学创新的有效手段之一，物理教师将前后内容进行整合与归纳，从而使课堂教学更加高效地展开。
作者：翟传霞 单位：长春外国语学校
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