一、教学改进面临的障碍
1、教师教学目标不明确。大多数学校对会计专业人才培养没有一套专门的教学体系，从而导致教学上的不足，无法培养出实际符合时代要求的会计人才。会计专业实践课程的教学要求是以培养运用，建设，高技术创新人才为培养目标，培养出会计专业领域具备高素质的人才。满足企业对实用型人才的需求，强化学生实践技能的培养，教师要明确会计应用实践教学的目标，要以培养学生实践技能、提高学生素质能力为主导思想，构建或完善应用教学体系，全面促进应用型人才培养，实现会计实践应用课程的有效教学。
2、片面的理论教学，忽视实践操作。传统的单向传到教学，教学手段落后，注重理论教学，没有足够的上机实验环节，专门为专业配备机房，不要限制财务软件的应用。会计教学需要循序渐进，同样的，理论教学与实践活动也应该如此，但理论课程仅局限于概念，缺少与理论课程相对应的实践环节，会让学生无法透彻地理解会计知识，导致知识脱节，减低学生的学习兴趣，加大了学生学习的难度，直接导致较差的实践能力，无法符合用人单位的要求3、缺乏设备与实验教材。职业学校往往会配置模拟实验室，但实际使用率过低，加之实践指导中设备配置材料不足，部分教师缺乏专业应用能力，无法正确对学生进行专业指导，无法真正发挥该作用。增加课程实践环节模拟实验，才能为学生综合实习能力打下良好的基础，运用所学知识解决实际工作中存在的问题，培养学生解决问题的技能。
二、会计教学改进措施
1、实践应用课程的必要性。理论教学只能局限于文字理论研究中，构建教学体系，不仅要让学生学习会计知识，更要让学生在学习中发展身心，培养思维能力，实践应用教学培养出的学生适应具备较好的职业技能，符合现代高速发展社会的需求，也符合大多数企业对高素质人才的需求。明确个人职业素质的要求，可以知道实践应用课程的重要作用，培养学生的专业技能，即将知识灵活转化的能力，在校内学习基本的会计知识，形成知识体系，参与校外活动，体验生活中的会计应用和必备的职业素养，从不同方面提高学生的实践应用能力。2、具体实践教学方案及学生能力的培养。会计专业的实践教学方案有许多，比如，会计教学可以利用计算机作为辅助手段，计算机具有很强的操作性，现代专业学习只注重单纯的文字理论是无法满足时代对人才的需求，教师要关注学生自身个体的发展，重视实践环节，为提高教学的效率，可以利用实施电子教案高效进行任务布置，任务查收，及时反馈学生的学习情况。在实践教学措施的应用中，可以充分利用校内外一切可供利用的教学资源预培养学生的职业技能，让学生体验职业环境，更好地理解企业对人才的标准，通过实践改善自身，增强自身的会计专业能力。市场对人才的需求随着社会的发展发生变化，这就要求职业学校会计专业教学的改革。对于会计教学来说，培养学生的创新思维、实践应用能力，提升基本的职业素养，才能更好地适应时代需求。通过改进措施的提出与实施，更新实践应用课程的教学来培养出具有创新思维、具备专业素养的专业型人才。
作者：钱丽 单位：吉林省集安职业教育中心