（一）提升自身素质
初中阶段，语文教师多担任班主任的职位，班主任与学生相处的时间较长，对学生有着潜移默化的影响作用。首先，语文教师要有较高的专业素养，不仅对教材有深刻独到的理解和把握，并且能够非常准确有艺术地传达给学生，让学生在欣赏、享受中掌握知识；其次，语文教师还应当有较高的道德修养，作为一名教师，除了“传道授业解惑”之外，更重要的是要培养一名具备正确人生观和价值观，有着高尚道德修养的社会主义建设者和接班人。
（二）关注学生身心发展
在２１世纪的今天，大部分学生都是独生子女，这类学生固执、自我、叛逆、情绪容易激动；初中学生正处于青少年时期，这个时期的学生性别特征渐渐显现，其心理必然会经历一个慢慢适应并接受的过程；这一阶段的学生开始对异性有了关注与好奇的心理，容易陷入早恋。作为一名教师，如果对学生的心理变化视而不见，那么毫无疑问无法提升与学生的默契度，无法更好的开展教学活动。作为一名初中语文教师，首先应该了解初中学生所具有的一般的心理和性格特征，并研究有关专家和优秀教师的应对策略；其次，应当与学生建立平等的师生关系，注意观察学生的变化，并定期进行谈话，了解自己班级学生的特征进行对症下药。再次，多与家长沟通，对学生进行全面的了解，与家长配合共同促进学生的身心发展及学习进步。
（三）创造性地解读教材
教材是学生学习的根据，是获取知识的重要来源。教师对教材的解读不应当仅仅停留于表面，应当对其进行更加深刻的钻研，更加广泛的延伸，使学生的认识水平能够得到提升，而不仅仅是停留于学会了一篇课文或者一首古诗的层次。
（四）更新教学方法
新时期的教师教学不应当还停留于教师教学生听的传统教学方法层面，这样的课堂沉闷、乏味、无趣，应当根据教学需要和学生情况选择适当的教学方法，让学生参与其间，享受学习的乐趣，从而提高教学效率。比如，对于喜剧类的文章，可以让学生分角色饰演；一些疑难问题的解答分组讨论；诗歌的学习可以播放相关朗诵视频等等。教学方法是多样的，教师在授课过程中应当灵活运用，这样才能调动学生的积极性，激发学生的参与意识和学习的热情，让学生在体验与感受中掌握知识、学习方法，达到更好的教学效果。
（五）加强对作文教学的钻研
在语文学科的学习当中，多数学生对文章写作望而生畏、无从下笔，这与教师教学有着直接的关系。教师应该加强对作文教学的研究，初中阶段的写作以记叙文为主，首先教师应该把记叙文的写作特点、记叙风格、结构特征、语言特色以实例的形式传授给学生；其次，注意对好词好句、名言警句、素材实例、时政新闻的搜学术论文集与积累；艺术来源于生活，引导学生关注生活；对文章的批改要认真细致，注意评语的书写。
作者：马晓燕 单位：延边大学