随着经济全球化的迅速发展，世界俨然变成了一个大家庭。在这里，每个人都在共享着全球的资源和信息，同时也对我们的青年一代产生了不好的影响。现代青年在面对父母的哺育之恩时，以自我为中心，亲情越来越淡薄；处理人际关系时，人情味淡薄，不能与人友好相处，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；逐渐使他们变得恃宠而骄，因而高中历史课本中应该纠正他们这种错误的观点，通过学校教育加强对他们的感恩教育提高，学生的品德修养，让他们成为有道德的人。
一、培养他们的爱国主义
正所谓“天下兴亡，匹夫有责。”当每周一次的升国旗仪式，看到五星红旗迎风飘扬，中国的国歌响彻整个校园时，我们都会感到由衷的自豪；宁泽涛今日跳水为国家夺得一枚金牌，领奖杯时播放中国国歌，升五星红旗，我们也会肃然起敬；到历史博物馆参观南京大屠杀、“7、7事变”时的相片时，我们会憎恨日本帝国主义的侵略，这些都体现了我们深深的爱国情怀。生要为祖国母亲争气，死要为祖国母亲争光，这才是一个爱国主义者的人生价值和意义所在。高中历史课本中编写了这样一段历史：进入20世纪以后，祖国遭受了前所未有的蹂躏，山河破碎，国土沦丧，中华民族灾难深重。当此之时，无数爱国人士发誓疗治母亲躯体上的伤痕。“难酬蹈海亦英琼”“我以我血荐轩辕”这是敬爱的周总理和鲁迅先生发出的献身祖国的铮铮誓言。革命前辈方志敏烈士，面对敌人的屠刀，毫无惧色，英勇就义。他在《可爱的中国》一书中，倾吐了对祖国、对人民的无限热爱。李四光先生，在听到中华人民共和国成立的消息，匆忙赶回来，并声称“将自己的余生全部贡献给祖国！”通过课堂上的学习，我们可以体会到古人对祖国深深的爱恋之情，这也会增强后人的爱国之情。
二、增强他们的人文情怀
我们在很小的时候，就被父母告知，要讲文明、懂礼貌，做一个听话的好孩子。但现如今随着外国文化流入中国，而中国的学生对此却照单全收，严重影响了他们的世界观和人生观，对于外来文化，我们应该持有一种“取其精华，去其糟粕”的态度，这一点鲁迅老先生在几十年前就教导过我们。学习历史课本时，书本中会对我们的人文素养进行教导。人文品质是美丽的花儿，隐藏在人们的心底，散发出它那迷人的清香；它是一种爱心，当别人需要帮助时，给予最真诚的帮助。2004年的5.12大地震突如其来，顷刻间，房屋倒塌，地面更是被撕得四分五裂—满目所见，一个个废墟，一幕幕，惨不忍睹。孩子的啼哭声、大人的叫喊声、救援工作者的声音响彻在地震灾区，场面让人十分寒心。灾难无情，但是人间有情，地震发生以后，许多社会上的爱心人士纷纷来到灾区，为灾区的群众贡献自己的微薄之力，社会各界纷纷捐款、捐物，有的为了捐款甚至排上好几个小时的队伍，医护人员为了照看病人，几天几夜都不能合眼，搜救的官兵为了让更多的人存活下来，没日没夜的在地震一线抢救受伤的人民群众，什么是爱？这就是大爱无疆，人间处处有真情，真情洒满人间。通过这个实例，我们可以感受到中国的传统文化中国的人文情怀是何等的重要！高中历史课堂是传授人文知识的好地方，帮助青年一代成为有道德素养的优秀青年。
三、创建和谐社会
构建和谐社会是我们党在全面建设小康社会的基础上，为开创中国特色社会主义事业新局面而提出的一项重大的任务。作为高中生的我们，更应该响应党的号召，构建和谐校园。历史课本中向我们提出如下要求：1.我们要有团结的意识。毛泽东说过“团结就是力量。”社会是由群体组成的，而群体是一个人的组成。因此说，社会是和谐的基础，归根结底是人与人的和谐。要注意团结，尊重同学，理解同学，帮助同学，待人真诚、为人守信等。2.统筹人与自然的和谐。古人孟尝君“合浦还珠”的故事，讲的是天人合一的世界观。我们人类的发展不可以破坏自然环境为代价，要与地球和谐相处，我们才可以活的更加长久。高中历史教材对当今青年的感恩教育介绍颇多，我们应该立足于课本，好好学习，在课堂上感受中华优秀的传统文化，让中国的优良文化发扬光大，努力提升自我的道德水平，工程管理论文增强自我的感恩意识，做一个有素养的人。
作者：魏金琥 单位：甘肃永昌县一中
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