有效教学支持系统的现状:来自北京S区的实证研究

本文作者：余凯；侯玉雪；成功正常投稿发表论文到《教育科学》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：本文从知识管理的视角出发探讨了教学领导中重要的因素之一——教学支持系统的内涵。教学支持系统在制度和组织上包括正式教学管理组织(如备课组和教研组等)和各种团队规范(如进修制度等);机制上包括教师行动研究、教师领导、非正式关系网络、校际之间的课程和教学改革联盟等各种个人和组织的教学研究及成果共享途径;技术上包括课堂观察与诊断、教学评价与改进等;在学校文化上,强调学校开放、民主、参与与和谐的组织氛围等等。基于这一概念框架,本文使用了北京S区的调查数据分析了教师视角下期望的和实际感受到的有效教学支持系统现状,以探索在中国情境下建立和健全有效教学支持系统的路径,从而为有效教学提供保障,促进教育教学工作开展,推动教师专业成长及学生发展。
【论文正文预览】：一、问题的提出在学校这个目标并不清楚、标准并不严格、技术环境也并不确定的公共组织中,经验形式的实践智慧具有很强的模糊性,因此其形成和传播大多以互相模仿的形式进行。学校组织往往简单地零散地以某些学校为榜样,学习和模仿可见的经验性知识,以模仿为基础,通过进一步探
【文章分类号】：G424
【稿件关键词】：知识管理教学支持系统有效教学
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【稿件标题】：有效教学支持系统的现状:来自北京S区的实证研究
【作者单位】：北京师范大学教育学部;
【发表期刊期数】：《教育科学》2014年01期
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