笔者认为，现代化远程教育是高等教育的重要组成部分，应该深入贯彻落实《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中关于教师专业化建设的相关精神，将教师专业化理论引入现代远程教育的教育实践当中。
1要明确现代远程教育和教师的地位
现代远程教育是一种特殊的教育形式，从业教师应该和其他类别教师有不同的要求，要完善现代远程教育这种特殊教师群体的教学标准和质量监控体系与职称评聘办法。要明确现代远程教育专业教师的重要性。从人力资源开发的角度重视现代远程教育教师专业化发展。长期以来，电大通常重视现代远程教育的硬件建设，忽视师资建设。从人力资源开发的角度分析，现代远程教育改革的生命线和动力之源都是教师，人的因素是决定性的。现代远程教育教师的可持续性专业发展，离不开对现代远程教育和教师观念上的持续性转变。
2要重视对现代远程教育的学术研究
现代远程教育是一种空间上分离的教育形式，与面对面的授课方式在教学内容、教学方法和教学过程上有所区别，学校、教育厅和相关学会要在政策上引导广大教育工作者注重对现代远程教育的学术研究，凸显现代远程教育特色和内涵，为现代远程教育事业开展提供理论指导。现代远程教育教师的可持续性专业发展，离不开持续性理论指导体系的研究与推广。
3要健全对现代远程教育的制度保障
现代远程教育教师的专业发展，需要强大的制度保障支撑。通过教科研管理办法、名优师评选工程等制度构建有效机制，激励教师工作积极性。通过培训进修管理办法等制度为现代远程教育教师提供业务培训平台，针对构成现代远程教育教师的三个类型的人群有区别行的开展不同形式、不同内容的岗位培训，并鼓励教师参加各种学历进修形式，逐步打造一支专兼职相结合，学历、能力不断提高的的专业化教师团队。现代远程教育教师的可持续性专业发展，离不开师资学历进修和岗位能力培训的持续性开展。
4要促进教师、学校之间的合作交流
电大和普通高校远程教育学院之间要依托行指委、协会学会和战略友好伙伴关系加强合作交流，促进先进教学理念、课程开发经验、教学资源的相互转换和共享。还要组织教师到国外发达国家学习借鉴先进的办学经验和教学成果，不断丰富和补充现代远程教育的理论、形式、内容、方法。现代远程教育教师的可持续性专业发展，离不开院校与教师之间合作交流的持续性加强。
5要加强教学能力的专项培养
现代远程教育，除需要教师掌握教育学、心理学和专业理论与技能之外，还需要有较强的课程教学资源开发能力，特别是在网络学习资源中熟练的应用各种设计、开发软件的使用，能够制作出有创新、高水平的网络化课程。现代远程教育教师的可持续性专业发展，离不开教师教学能力的持续性提高。
作者：刘启龙 单位：齐齐哈尔市广播电视大学