一、给批评加点“甜”，多些赏识教育
不妨给批评加点“甜”，让甜蜜的表扬，裹在批评的药丸上，接受批评的人也少了些许难堪和苦楚。据说，柯立芝任美国总统其间，有一天，他对女秘书说：“你今天的衣服非常漂亮，你真是一位迷人的小姐。”总统的话让女秘书受宠若惊，她绯红了脸颊，谁知，总统话锋一转：“另外，我真希望你的文件处理工作也像你的着装一样漂亮！”女秘书立刻意识到，这是总统委婉地提醒她工作中的失误，从那以后，女秘书的文件处理再没出过错。柯立芝对女秘书的批评智慧也被传为佳话。批评之前，以对被批评者的表扬作为开场，先营造出轻松和谐的气氛，之后再过渡到批评，巧妙地避免了接受批评的尴尬，也更有利于被批评者配合改进。
二、“醋溜儿”批评，“酸”中回味反省
“醋溜儿”原是菜肴的一种烹饪方法，凡是经醋溜的菜肴口感酸爽，令人食欲大阵。“醋溜儿”批评，就是对待学生的错误，不声严厉色地直接指出，而是巧妙地以机智幽默的语言调侃一番，酸溜溜的话语幽默含蓄，一语双关，谈笑间的轻松诙谐，既指出了不足，又让人乐于接受。班里，曾经手机盛行，几乎人手一个。上课的节奏，偶尔会被学生的手机铃声打断，惹得大家都四处张望寻找声音来源。这时，我假装叹了口气：“看来这位同学业务挺忙啊，工作学习两不误。”同学们付之一笑，我接着说，“是不是联合国找你调节国际争端问题，告诉他你在上课，没功夫管闲事。”学生哄堂大笑。一场小风波就这样过去了。幽默的批评，似一颗可以生津止渴的话梅，令人愉快地含在嘴里，又留有酸甜的余味。
三、给批评加点“苦”，是非原则不糊涂
班里有几个家境富裕孩子，他们从小娇生惯养，养尊处优，穿戴讲名牌，吃喝要档次，还常常更换最新款的手机或学习机，招摇炫耀，优越感很强。了解到这样的情况，我在班级开了一次题为《真正的财富》班会。会上，我鼓励大家讨论什么是属于自己的真正的财富？同学们发言踊跃，纷纷回答：青春、智慧、才艺、亲情、友情唯独没人说“金钱”，连之前的爱炫耀的“富二代”们也闭口不谈钱，看来同学们对金钱的认识还是很理性的。随着讨论的深入，我告诉大家“苦难”亦是财富，还讲起香港富豪李嘉诚对两个儿子的苦难教育，号召大家不在条件上比优越，而在学习上较高下，依靠自己的智慧和能力赢得美好的未来。班会的效果很明显，攀比之风悄然隐退，那些出手阔绰的公子哥们也收敛了许多。现在的独生子女是父母的小蜜糖，心肝宝，不懂得生活的艰辛，没经历过风雨的洗礼，作为班主任应适时在教育中融入些许“苦味”，创造机会让他们体验世间百态，品尝人生的酸甜苦辣。
四、给批评注入“爱”，情真意切暖人心
教育过程中，任何形式的批评，都不能偏离了爱的方向，有爱的指引，批评就可如涓涓细流，滋润心田。陶行知老先生“四颗糖”的故事，几乎每个教育者都耳熟能详，四颗甜甜的糖果，让小男孩自觉意识到了所犯的错误，唤醒了小男孩身上的美好品质。陶老的高明之处除却浸透的智慧，我想，还有一份对学生的浓浓爱意。陶老一生奉行“爱满天下”的宗旨，他曾说：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”是啊，爱是最伟大的力量，注入爱的批评，抛却世俗与功利的眼光，真心实意地为了孩子，更能激起学生强烈的情感共鸣，达到最佳的教育效果。正如苏霍姆林斯基所言：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感到不仅是合乎情理的严厉，更是真诚的爱心！”将爱与宽容始终放在师者的心间，那么即使是批评，也会很神奇地变得温暖！
作者：王乐 单位：渤海大学教育与体育学院