一、项目教学法在导航设备维修课程中的应用
以“某型罗经设备温控模块故障维修”教学单元作为项目教学案例，具体教学过程有以下四个步骤。
1.创设情境。由教师录制船舶远洋航行的片段，然后利用计算机进行剪辑合成，最后制作成一个5分钟左右的视频。其主要情节是：经过连续三天三夜的远洋航行，船上用于导航的一部罗经设备突现温控故障报警，由于航行计划要求，必须在1小时内排除故障，恢复导航信号。此时，教师引导学生进行讨论：“究竟是什么部位出现故障？如何排除故障？”需要注意的是：教师应事先在实验室的设备上设置好相应故障，并提出这次课的项目要求。
2.确定项目要求。在温控模块故障维修这一项目中，布置以下项目要求：温控模块有哪些控制信号？从故障报警现象来看是哪一路信号引起的？检测故障要用到哪些工具？从什么部位开始检测？
3.项目分组实施。布置项目要求后，学生按照基础和能力的不同进行搭配分组，一般6人为一个学习小组，指定一名组长。组员在组长的带领下，进行项目分析，细化成如下的子任务，并一一完成。任务1：查找设备资料和设备图纸，初步确定故障原因，推断故障部位。任务2：根据推断的故障部位，确定检测仪器的种类（万用表、示波器等），制定故障检测计划。任务3：各个小组用检测仪器对设备进行实际测量，记录测量数据。任务4：各个小组根据得到的设备数据进行讨论研究，确定故障部位，进行故障排除操作。教师在这一阶段要监控整个课堂情况，针对不同进度的学生，进行个别指导和评价。对已经完成故障排除的学生，可以与他们就其它可能的故障原因进行探讨；对于进度较慢的学生，要进行及时的辅导，从而保证整体的教学进度。
4.成果评估汇报。学生以小组为单位，对作品进行评比，评比的依据是设备是否恢复正常工作。各个小组指派代表到讲台上，用PowerPoint进行维修过程的汇报，汇报题目要围绕“如何确定故障部位”这一中心，时间控制在5分钟。教师对每一组的汇报进行评定打分，最后对这次项目教学的内容、重点和难点进行总结。
二、项目教学法在导航设备维修课程中的应用效果
经过一个学期的教学实践，笔者发现，在导航设备维修课程中应用项目教学法的效果较好。通过音、视频进行合理的情境创设，有利于提高学生的学习效果和效率，同时，还能有效地激发学生的学习动机和兴趣。有些学生原本不喜欢或对设备类专业课程不感兴趣，通过新的教学模式的学习，喜欢上导航设备维修课，学习兴趣和学习热情有了提高。通过PowerPoint等教学辅助软件和成果汇报环节的引入，大多数学生的行为艺术论文信息化素养有了明显提高。
作者：刘凯 单位：中国人民解放军海军蚌埠士官学校