一、掌握幼儿歌曲弹奏的具体时间
1、在一、二年级钢琴系统的训练过程中，幼儿的识谱能力有了一定程度的提升，大部分幼儿在细心的教学过程中，充分掌握了正确的弹奏姿势、技巧，并且有效克服了在刚接触钢琴弹奏过程中存在的不良习惯。尤其是对钢琴触键的柑橘、速度以及力度方面掌握有所提高，加之在乐趣中融入了较多的情感等等方面，等有了很大的进步，三年级加强幼儿歌曲弹奏内容，已经符合他们在钢琴认知领域中的标准了。
2、学生在学习钢琴的心理障碍逐步消除。幼儿的心理素质对于学习钢琴弹奏来说是非常重要的。幼儿从开始新鲜、好奇，在具体学习过程中经历了失败、挫折，经过两年的努力，大部分幼儿都能成功弹奏乐趣或者练习曲。正是由于这种成就感，造就了他们的信心，兴趣也更加浓厚。三年级的学生心理素质已经不再是两年前了。因此，这个时间加强幼儿歌曲的弹奏是非常合适的。[1]
二、加强幼儿歌曲弹奏过程中需要注意的问题
1、掌握幼儿歌曲弹奏的基本情绪
轻快、活泼的幼儿歌曲才符合幼儿的性格。幼儿歌曲通常都比较短小，而且歌曲主要内容都是涉及到草儿、花儿、鸟儿、狗儿之类的，歌词填写过程中通常使用拟人化的方法，这些都符合幼儿心理特征与兴趣取向。例如：“上学歌”
从“上学歌”的歌词与旋律来看，可以清晰的认识到必须要用轻快活泼的情绪来对这首歌曲进行弹奏。又例如儿歌“两只老虎”“两只老虎”歌词非常风趣，而且具有童趣，旋律主要采用的是重复技巧，不存在大起大落，对于幼儿来说是非常合适的。因此，让幼儿怀着无边愉快的心情来弹奏是最好的。
2、和弦选配
闲着合适的和谐是非常重要的。钢琴弹奏必然离不开和弦伴奏。以此道理，幼儿歌曲弹奏，也应该配置合适的和弦。教学过程中，指导学生钢琴弹奏过程中，要充分融合基本乐理的内容，将和谐相关的知识呈现给学生，其中包括和弦、和弦连接以及和弦在歌曲伴奏中的进行，另外，还要重视和弦选配的环节。从多年教学经验得知，给幼儿歌曲弹伴奏，不能注重表面，不能过于花哨，也不能过于复杂，要善于依照旋律的走向，充分发挥I、TV、V级和弦的功效，将幼儿歌曲的伴奏和弦选配问题有效解决。
三、幼儿歌曲弹奏的集中和弦伴奏法
幼儿歌曲也包含了少儿歌曲，具有旋律简单、节奏适中，并且比较短小的特点，这类歌曲非常适合儿童来进行演唱与联系。本身歌词也朗朗上口，儿童非常容易将其记住，随时随地都可以唱。因此，幼儿歌曲的伴奏通常的和弦的伴奏方法通常有这几种：半分解和弦伴奏法、全分解和弦伴奏法、柱式和弦伴奏法。
1、柱式和弦伴奏法
选用的和弦无论是原为和弦，还是转位和弦都需要参照和弦存在方式的标准叠加起来。例如：儿歌“学做解放军”
这首儿歌的伴奏和弦选配I、IV、V级，在这里尤其需要注意的是和弦的连接，同时也要掌握和弦运行的状态。开始部分应该采用主和弦，歌曲结束之时，还是要继续使用主和弦，主和弦需要同旋律的调式相符合。具有坚定有利曲风的少儿歌曲通常选用柱式和弦伴奏。[3]
2、半分解和弦伴奏法
通常此类方法主要是将和弦划分成两个部门，其中一部分为和弦音中任意一个单音，另外一部分则是和弦音中的另外两个单音，基于伴奏实际情况的需求可以先进行单音的弹奏，随之再弹双音，也可以先进行双音的弹奏，然后在进行单音的弹奏。这是一个循环的套路。例如我们熟悉的儿歌“滴哩低哩”。在具体钢琴弹奏教学过程中，教师一定要让学生注意左手接触钢琴键时要轻巧，要有一定程度的弹性，重度要适中，不能过重也不能过响，本身歌曲的曲风是非常愉快的，为了更好的将这种愉快的气氛呈现出来，右手的伴奏音型要根据实际的情况，融入情感做好适当的变化。简单来说就是，一首歌曲不仅仅只用一种伴奏音型，其实是可以多方面选择，将之综合使用，这样弹出来的曲风不仅生动活泼，而且不会过于枯燥。
3、全分解和弦伴奏法
此类方法主要是将和弦音进行全方面合理的分解，然后将之一一弹奏出来，而这种方法目前来说是幼儿歌曲弹奏过程中最为常用的方法。在使用这种方法时，基于儿童歌曲活泼、轻快的基本特点，可以将其充分发挥出来，并且充满了童趣，在动感的弹奏过程中，需要注意的是和弦的连接。接下来用儿歌“我爱北京天安门”来进行分析。
同样，这首儿歌依然选择了I、IV、V级，采用全分解和弦的伴奏音型，这个弹奏过程是非常动感的，并且能将儿童歌曲的特征充分发挥出来，非常符合少儿烂漫的天性。具体教学过程中，教师要懂得情感的融入与表达，才能在歌曲弹奏的过程中，控制好速度，必要是还应该有配套的肢体语言，这样的的课堂幼儿才会被吸引，才会酿造出积极的课堂气氛，同时，还可以取得良好的艺术特效，培养优秀的艺术气质。
四、幼儿歌曲弹奏的教材编写
钢琴弹奏教学中，让幼儿弹曲虽然是非常重要的阶段，但是编写出好的教材也是目前必须重视的内容。学生要有合适的教材，才能认真学，才能学得好，不然无法实现预期的教学目标。教材编写应该注意这几个方面：一是，要坚持编写原则，幼儿歌曲编写一定要简单，简洁。正如我们前面已经分析了，幼儿的认知能力不高，幼儿的歌曲本身就很简单，旋律要顺畅，切忌拗口，这些会为幼儿学习带来阻碍，因此，讲究简单；二是，歌曲弹奏教材还编写过程中还要注重幼儿要能容易弹、容易记忆，务必要从这些歌曲入门。根据学生已经掌握音乐知识的实际情况来进行编写。这样的教材内容，少儿在弹奏的过程中才会容易上手；三是，关于幼儿歌曲的选择，这个范围就是比较大的，目前，我国有很多很多优秀的少儿歌曲可以供我们选择。这里需要精心的挑选，不仅要重视歌曲的旋律美，还要重视儿童化的简单，选择的歌曲要有特色并且充满童趣，最好是熟悉的，以五十首为标准进行编写。
五、加强高职学前教育专业钢琴教学的对策
高职学校的学前教育以及钢琴的学习都是为了让学生更好的掌握专业技能，并且学到更多的知识，从而在今后的工作中可以顺利教学，并造福社会，逐渐成为市场需求的复合型人才。
1、因材施教，不断完善教学形式
学生都存在差异性，都有自己的特点，因此，在试教的过程中要有针对性，坚持因材施教。要善于充分开发学生的特长。例如：学生在关于加强幼儿歌曲弹奏方面有天赋，那么在教育的过程中一定要将重点放在这方面，进行专门的培养；也有一些学生擅长钢琴伴奏的，也需要针对性的培养。这也是教学的一种形式，在专业训练进行的同时，教师应该对他们的学习能力以及学习内容做一个科学的调整，让学生能及时了解少儿在音乐方面的认知特点，尽早提前做好上岗适应工作。
2、善用方法，提升学生音乐审美能力
在高职院校的学前教育专业的钢琴教学中，教师需要积极采用灵活的教学方法，目的是让学生在钢琴教育中需求音乐之美，从而让学生的钢琴演奏更加具有水准，然后将这些运用到实际教学中。当今幼儿教育，在中班开始已经接触到很多的乐趣，在音乐感知方面已经大大超过了以前的孩子，基于这个形势，教师也需要对应的提升钢琴演奏水平。教师爱进行学前教育专业钢琴的教学中，要充分发挥自己的钢琴水准，将音乐生动美妙的演奏出来，尤其在曲目选择方面要注重多种风格，从而让学生进行专业的训练，提升专业的知识，这样能有效提升学生的学习热情，在让学生在学习的过程中追求音乐美感，还能提升钢琴水平，从而成为真正的专业教师。[4]
3、准确定位，明确教学目标
长期以来，学前教育专业的钢琴教学受到专业音乐学校的影响，导致在教学的主导思想与教学目标方面都过于专业性，从而忽视了教学的实用性。本文提出加强幼儿歌曲弹奏的教学内容，并且明确教学目标，这样更加趋于实用性。因此，施教者就要明确钢琴教学目标，进行准确的定位。施教者要根据目前市场的需求开展教学，要充分的了解幼儿需要什么样的教师，在进行教学方面的设计。随着时代的高速发展，无论是幼儿园，还是小学低年级，都需要与时俱进的教师，需要德智体全面发展的教师，因此，高职院校在对学生培养的过程中不要过于跟风专业音乐学院的教学方式，要有自己的特色，才能培养出新时代需求的复合医学论文投稿型人才。
高职院校中，学前教育并不是一件很简单的事情，需要教师在具体的教学过程中不仅要加强学生的专业知识，而且还要根据市场的需求，根据幼儿的需求，加强一些教学内容。因此，施教者要不断的充实自己，善于通过灵活的教学手段来施教，从而培养出符合市场需求的高素质复合型人才。