一、广告创意教学中思维导图数据化的设计思路
本文参照本•弗莱在《可视化数据》中的观点，认为信息可视化过程主要包括数据获取、解析、过滤、挖掘、展现、提炼和交互。[1]同时又兼顾斯蒂尔在《数据可视化之美》一书中的见解，提出单纯的数据是没有意义的，需要将其置于某种特定场景之下。换言之，需要针对某类问题而提出特定场景，并将之作为数据的参照系，从而赋予数据展示一定的意义。这样一来，数据可视化便意味着通过具体故事情节来使单纯的数据获得有意义地展示。因此在结合以上两种数据分析视角的基础上，本人将数据可视化过程简化为：明确问题、搜集数据、整理数据、展示数据四部分。
(一)明确问题与搜集数据
本次调查主要解决以下问题:如何实现广告创意教学过程中消费者思维导图的数据可视化。且在实施过程中我们选取大学生广告艺术大赛中的真实命题“三九感冒颗粒”来引导受访者在规定时间内进行思维导图的绘制，并在此之前已经进行过两次同类实验性思维发散，以此来保证学生对思维导图的掌握和熟练程度。而后进行数据的过滤，主要依据思维节点与主题之间的有效性，过滤到无效或有效性较低的样本，最终选取34个有效样本。其中样本的有效性主要依据ErtuEvrekli所提出的思维导图的可视化评价量规，以核心概念与节点之间的关系作为评价标准，将第一等级中概念与节点有效连接的记2分；第二等级中的有效连接记为4分；将第三等级中的有效连接记为6分，并以此类推。若出现无效连接则记为0分。
(二)整理数据
1.进行有效样本的数据加工
通过思维导图软件MindjetMindManager9将所有样本进行数据输入和加工整理，并形成以“分享爱”为核心概念的34条样本数据链。在此过程中，要保证数据输入的准确性，即保持节点层级的完成性。据统计此次调查共有646个子节点，并构成三层思维等级。2.制作内容分析编码表依据以上编码表(表1)，重新分类整理节点。以4个一级子概念为核心，通过思维导图软件进行重新分类，并分别形成4副思维导图，并将其以word形式逐一导出，而后再导入EXCEL表格中，进行分类文件的分析，从而形成关于不同子类的初步统计数据。
3.计算子概念的抽象指数
语言与思维之间的密切关系是思维导图得以实现的前提条件。无论在思维导图的建构过程中受访者采用何种语言形式（文字或图形），其最终输出结果都被认为是思维的映射，同时也可以被用来归纳总结消费者的心理偏好，从而为广告创意指明方向。为了避免对思维节点的主观分析，本次调查中主要依据语言分类模型（Linguisticcategorymodel，简称LCM）来对思维节点进行语言抽象性的统计分析，以此来反映受访者对核心主题的认知程度。由于此模型从1988年提出以来，已被应用于多国语言，尤其是在2013年首次被我国学者成功地应用于对消费者品牌态度和购买意愿的实证研究之中。所以该模型也同样适用于汉语的语言抽象性分析。依据LCM模型本次分析将依照以下编码表来确定思维节点的抽象层级与编码。通过以上编码表（表2），计算出各个样本的抽象值；而后我们便可计算出各样本的抽象指数，即R1=(1*NDAV1+2*NIAV1+3*NSV1+4*NADJ1)/(NDAV1+NIAV1+NSV1+NADJ1),其中NDAV1\NIAV1\NSV1\NADJ1代表每种类型出现的次数。其中思维导图的节点若为名词,我们则主要用来判断其后续节点的内容类别,而对其抽象指数则忽略不计。具体操作如下：首先，为样本中的所有节点编码并赋予权重。样本中共有646个节点，则需逐一对上述节点进行赋值。若节点为名词则其权重为0，若节点为描述性行动动词则其权重为1，若节点为解释性行动动词则其权重为2，若节点为状态动词则其权重为3，若节点为形容词则其权重为4。其次，结合前面进行的子概念分类，将对四个一级子概念和九个二级子概念所包含的全部节点进行权重累加。例如“分享爱情”一级子概念共有232个节点，那么我们将逐一累加其各节点的权重，最终统计该一级子概念的抽象值。最后，根据公式计算出各个子概念的抽象指数，即将前面所得的抽象值除以节点出现的次数，其结果为该子概念的抽象指数。
4.确定数据分析指标
根据以上分析，我们将会获得两种不同的统计数据，其一是概念的节点数，用来表示受访者对概念的熟悉程度。即关于某概念的节点数越高，则我们认为受访者对此概念的越熟悉。其二是概念的抽象指数，主要衡量受访者对概念所持有的态度。其中，按照LCM，人们可以通过不同抽象水平的语言来描述某一行为。若采用高抽象水平的语言来描述时，一方面代表着被描述行为的稳定性更强，另一方面代表了描述人对行为所持态度和认知程度。换言之，当描述人对某一行为的认知越深入，或认为其稳定性越高时，则描述时所采用的语言抽象性就会越高。
二、广告创意教学中思维导图数据化的结果展示
（一）概念节点数的展示
1.一级子概念节点数的展示
思维导图通过记录发散思维的过程，围绕一个核心主题向四周发散，其中每一个节点代表了一个独立的子概念，依次而推并最终构成一张链式思维记录图（图1）。所以围绕“分享爱”这一核心主题会形成不同的子概念。经过统计（图1），我们归纳出爱情、友情、亲情、同情四个一级子概念，而后再统计出其各自的节点数。在固定时间段内，受访者的思维图中涉及某一子概念的节点数越多，则代表其对此子概念的熟悉程度越高。可以看出，受访者对四个子概念熟悉程度由高到低依次是爱情、友情、亲情、同情。
2.二级子概念节点数的展示
由上图2，我们依据受访者的熟悉程度可将二级子概念分为以下三个等级，最熟悉的是朋友间的共享欢乐，感恩父母与恋人间的浪漫情怀；次之是朋友间经历的困境，恋人间行动上的关爱与对陌生人的关心；最后是行动上对父母的回报，行动上传承父母亲情与拯救动物。总之，结合上述两表，我们可以得出以下结论：受访者对“分享爱”的理解首先表现为朋友间互相分享的快乐；而后指恋人间情感上的满足以及父母所给予的情感支持；但是他们对行动上关爱父母、恋人、他人是不熟悉的。也就是说，该受访群体对朋友、恋人、父母更多表现出情感上的需要，但却缺乏从行动上关爱旁人。同时这一结论便为广告创意确立了基本方向，即在情感诉求为主的基调上，将产品融入到日常的关爱行动中。
（二）概念抽象指数的展示
1.一级子概念抽象指数的展示
通过图3，我们可以得出一级子概念的抽象程度由高到低依次是：爱情、友情、亲情、同情。借此便可看出，受访群体对不同子概念的认知程度及其态度。换句话说，该群体对爱情、友情、亲情更为熟悉，同时态度也更为明确。
2.二级子概念抽象指数的展示
参照一级子概念抽象指数的基础上，我们又对二级子概念抽象指数进行统计分析，并从中依据其指数高低进行以下分类，分别见图4、图5、图6。第一类，朋友间共享欢乐，情感上感谢父母，恋人间的情感需求被划分为抽象指数最高级。由此我们便可看出受访群体对以上三个子概念的态度更为明确。因此，在稍后广告创意的表现环节应该更多从以上三个子概念入手，且对于其现有态度应去迎合而无需引导，更不应挑战。第二类，朋友间共同经历困境，恋人间生活中的平淡相守以及对陌生人的爱护三个子概念的抽象指数居中，只有少数样本未涉及。由此，我们可以看出，受访者对于以上三个子概念的认识模糊，且态度不明确。因此，尚需引导。而这对于广告创意而言意味着，创作人员可以考虑从以上子概念入手，但需着重梳理与引导受众现有态度。第三类，以上三个二级子概念的抽象指数较低，且受访群体出现第三类，以上三个二级子概念的抽象指数较低，且受访群体出现两极化反应急诊医学论文，其中只有少数受访者对此有较好的认识，大多数人对此尚未形成认识。因此，这部分子概念可以作为挑战受众认识的选题。换言之，若以上选题能得到创造性的表现，便可以对受众现有态度产生极大挑战和冲击。