一、创设习题，习题设计要讲究实效性
在高中物理教学中，习题对巩固课堂新知识，深化与活化学生已具备知识以及培养学生逻辑思维方面都有重大作用．恰当的习题，不仅可激发学生的学习兴趣，还能促进学生的发展．但是，在高中物理教学中，有很多习题过于严肃，显得乏味、枯燥，再加上有些教师急于求成，没有下工夫创设习题情境，这就影响了学生做习题的效果．因此，教师应努力创设好的习题情境，激励学生积极主动地参与课堂教学活动，使物理习题课逐渐趋向有效、真实、开放，让智慧与情感在习题课上快速、共同生成．高中物理是一门实践性很强的课程，加上学生对生活中的很多问题都感到好奇，如果习题的设计能与实际生活联系起来，就能有效地启发学生的学习欲望．教师如果能构建紧密联系学生生活的习题情境，就能在学生与环境之间搭建一座桥梁，使学生在教学活动与实际生活的相互作用下获得快速发展．在高中物理习题课程中，要想创设密切联系学生实际生活的情境，可从以下两方面入手:第一，习题的素材源于生活，能解释现实生活中的种种常见现象，能处理生活实际问题．第二，在学习中发现问题，倡导学生主动联系生活实际，通过动手动脑，在生活中用实验的方式验证．学生的生活经验是不容小觑的，在实验教学中应强调社会、技术、科学之间的关系，指导他们运用现代化的科学技术解决实际问题，从而革新自己的生活方式．这就需要教师注意体验现实生活，并选取生活中的场景作为创建物理习题的客体，并辅助必要的加工，才能展现给学生学习．
二、创新演示实验，提高课堂教学实效性
高中物理也是一门以实验为基础的学科，在物理课程中，每一个概念的归纳、每一个定律的揭示，都是以多次实验为基础的．所以，实验在高中物理学发展中具有极其重要的意义．高中物理教学过程中所见到的演示实验，不仅能展示物理过程，还能展示实验技能．新颖别致的导入实验课在新课导入时就能有效抓住学生的注意力，激起学生的求知欲，能有效地把学生的注意力从课外一下拉回到课堂中来，为提高物理课堂实效性创造了良好条件．而学生实验是让学生通过自主探究获取知识并应用知识的有效方式，也是提高学生物理学科素养与能力的最佳途径．课前准备充分、易于操作的学生实验，可培养学生的概括能力、分析能力、解决问题的能力，在自主探究问题的过程中，学生很容易感受到学习的乐趣，自然就提高了课堂教学的实效性．如，在讲“法拉第电磁感应定律”时，我摒弃了传统的采用变量法电磁感应定律推导各个量之间的关系的实验方法．因为该实验方法虽然能证明此结论，但感应电动势与感应强度和导体长度的关系还有待定量验证．因此，我创新了该演示实验的操作方法，采用定量方式研究电场强度E与磁通量变化的关系，在确保电压恒定的情况下，通过更改副线圈面积的方式，定量验证磁感应强度B也是恒定的．这样“法拉第电磁感应定律”的结论就更有说服力了．总之，在高中物理课堂教学中，教师只有充分备课、不断创新教学方式与教学手段，才能激发学生的课堂参与积极性，才能提高学生的自主探索能力，最终加强课堂教学的实效性．
建筑工程论文作者：范义添 单位：江苏省海门实验学校高中部