一、高中化学教学与环境教育有机地结合起来
化学与人类的生产、生活密切相关，社会中的资源、环境、化学工业、化学实验以及社会调查等都会不可避免地接触到化学，尤其是绿色化学更与环境教育密不可分。这就要求教师充分地吃透教材，对于教材中的知识点，教师要能够做到“信手拈来”，只有这样，教师才能够根据现实生活以及学生水平适当地穿插有关环境教育的教学内容。目前我国化学教材与环境教育的结合中还存在诸多问题，这就要求教师不断地捕捉契机，将环境教育不断地渗透到高中化学教学中去。此外，教师还要明确并对新时期我国环境教育所包含的内容有深刻的了解，比如酸雨、臭氧层破坏、温室效应以及大气污染等，这些问题的存在严重威胁着人类的生存，不利于中国乃至全球经济的发展。
二、结合化学实验教学，渗透环境教育的相关知识
化学学习要求学生要参与大量的实验，而这些实验中包含着形象、直观的环境教育。对于那些教学中配合着环境教育的实验，教师应给予足够的重视，因为这些实验多以环境样品为分析对象，有利于提高学生对环境的进一步认识。在实验中，教师必须对学生定下相关的规则，比如，实验设计必须符合环境的要求、对于自身存在的可能对社会造成危害的问题要及时地改进、对于实验产生的废弃物等要进行科学的处理等，让学生注意这些问题有利于培养学生保护环境的良好习惯。此外，针对那些有危险性的化学药品的使用，教师应及时地指导学生，如果让学生“为所欲为”，会严重浪费化学材料，同时对学生的身体健康造成威胁。
一言以蔽之，目前我国高中化学教学中渗透着很多环境教育知识，但是这种渗透还不很规范，或者说是很不科学，至于怎样解决这些问题，需要学校以及教师不断地展开探讨，本文就相关的渗透措施提出了自己的看法，旨在为相关教育工作者提绘画艺术论文供借鉴。
作者：韩井兴 单位：河北省隆化县第一中学