一、双语教学的定义和意义
双语教学使得学生在掌握专业学科知识的同时，又掌握了英语知识，是培养复合型人才的重要途径。为了提高学生的国际视野，在日益激烈的社会竞争中崭露头角，为了迎合外向型、复合型、应用型人才培养的指挥方向，双语教学的开设势在必行。很多专业尝试进行双语教学，目前已经开设双语教学的课程覆盖面也比较广，国际贸易、机械工程材料、水力学、工业设计史、旅游管理、生物技术、信息技术、国际金融、法律、工商管理等。笔者作为双语教学的教师，被派往美国弗吉尼亚大学进行双语教学的培训。
二、工业设计专业开设双语课程的必要性
对于工业设计专业而言，适合开设双语教学的课程的选择有《工业设计概论》，《工业设计史》，《人机工程学》，《设计构成》等专业基础课程。目前有一些学校相继开设了《工业设计史》等双语课程，经过几年的发展，已经有了一定的成效。笔者认为这门课程的信息量比较大，对于设计发展历史而言，主要是西方国家发展较早，一些时代，地区，人名以及相关的内容都比较拗口，学生本身就比较难掌握，如果再融入英语教学，会增加学生学习的负担，影响学习效果。因此，准备将《工业设计概论》开设成双语课程。《工业设计概论》是工业设计专业的基础理论课程，旨在帮助初学者学习、理解和掌握工业设计专业的核心思想、基本要素、理论基础和思维方法，为其今后深入学习其他专业课程奠定坚实的基础。工业设计既是一门新学科，又是一个新产业。工业设计创造的是新概念、新思维、新形象、新方法和新的生活方式，提供的是创新构思、创意设计、崭新的商品和更好的生活质量。书中内容覆盖面广，内容丰富，每一部分讲的不是特别深奥，适合初学者适合开展双语教学，可以加入英文原版设计网站和相关视频，提高教学效果，增加学生学习的积极性和主动性。尤其是英文网站的学习，可以让学生接触到原汁原味的设计，在提高设计视野的同时，提高了英语水平。
三、双语教学的重点与难点
（一）双语教学的重点
双语教学的目的就是熟练运用英语这一语言工具，学习掌握本学科的基本概念和基本知识，及时了解国外最新发展成果和研究动态，吸取营养，更新专业知识。
（二）双语教学的难点
1.学生教师英语水平问题
学生和教师的英语水平参差不齐，教学内容不好把握。很多专业老师不是英语专业的，本身自己的听说读写能力就很一般，再加上较为拗口的专业词汇，教师的英语表达不流畅，发音不准确，很难有较好的和教学效果。另外，大部分同学的英语水平不是很高，加上学生来自不同的地区，各个地方有些发音还不是很准确，带有一些方言口音，更是增加了英语交流的难度。这需要我们在教学中把握好英语的难度和分量，以专业知识为主，英文讲解为辅，循序渐进，增加英文的分量，避免因为听不懂英语而放弃专业知识的学习。
2.双语教材匮乏，全英文教材授课难度大，学生接受程度有限
双语教学发展起步晚，大学专业课程较多，一些合适的教材目前还是比较匮乏，没有一定量实际课堂教学作为基础，很难编出适合不同专业，不同水平的学生的教材。因此，在双语教学开发课程的初期，我们要本着选择好的教材，自己融会贯通，编排最适合当代学生的教材来满足教学。
四、教学过程中存在的问题和对策
（一）学生学习兴趣不高，教学效果一般
有些学生对英语没有兴趣，或者是较为抵触，如果我们再用英语进行专业课的教学，他们会很反感，甚至对专业知识都会产生抵触。这需要我们老师在组织教学的过程中，寻找他们的兴趣点，融合专业知识，深入浅出。同时，将一些有意思的，具有代表性的实例引入课堂，结合专业，中英文结合，提高教学效果。
（二）教学过程中中文和英文的教学比例不好把握
在开设双语课程的初期，有的人认为双语比例越高越好，甚至有人推荐中文教材，全英文授课或者是全英文的教材。笔者认为英语的比例在教学中占到三分之一即可，选用中英文的教材，以中文为主，适当融入英文原版课程，结合相关网站和视频，进行专业知识的教授即可。如果英文教学占有过多的分量，会让学生将精力都放到英语的学习和翻译上，而忽略了专业知识。
五、双语教学改进的方向和未来的发展
继开展，但是困难和问题不断出现。高校的双语教学放射医学论文是一项持续性的工作，需要第一线的教师和专家不断研究发展，提高师资力量，完善教材建设，改善教学方法，提高教学管理，为今后双语教学的发展奠定基础。
作者：李飞 单位：江苏师范大学机电工程学院