高职商务英语人才培养模式改革研究

一、高职商务英语人才培养模式现存问题

高职商务英语人才培养模式现存诸多问题，以下从发展方向不够明确、实践基础较为薄弱、人才培养缺乏特色等方面出发，对高职商务英语人才培养模式现存问题进行分析。

1.发展方向不够明确。高职商务英语人才培养模式现今的发展方向仍较为模糊。我国许多高职院校在现今的教学过程中仍没有研究出如何有效地选择出工学结合的商务英语人才培养模式。我国许多高职院校仍处于探索适应自身实际情况的商务英语人才培养模式的过程中。另外，由于我国高职商务英语专业的发展还存在许多问题，因此，迫切需要对自身的人才培养模式进行全面创新。

2.实践基础较为薄弱。高职商务英语人才培养模式的实践基础较为薄弱。例如，我国许多高职院校还受到旧有的“行业先导式”的订单式人才培养模式的影响。但是这些院校在具有更多优秀能力的通用型商务英语人才和多面型商务英语人才培养上仍存在诸多问题。另外，许多高校的实践在课堂教学、成绩考核、师资培养等方面仍有很长的路要走，且对于这一领域的教学改革还缺乏指导性的示范案例。

3.人才培养缺乏特色。高职商务英语人才培养模式较为单调且缺乏特色。高职院校的商务英语人才培养本身应当以教学实践为基础，但是现今许多高职院校的人才培养过于工业化，并且大多千篇一律。而许多新的人才培养模式如“2+1”模式的订单式行业人才培养新路的投入实践仍旧需要高职院校进行进一步理论研究与教学实践，才能在此基础上打造出高职高专商务英语订单式人才培养模式。

二、新时期高职商务英语人才培养模式改革

新时期高职商务英语人才培养模式改革是一项系统性的工作，以下从改革要点、改革目的、改革特色等方面出发，对新时期高职商务英语人才培养模式改革进行分析。

1.改革要点。新时期高职商务英语人才培养模式改革首先应当合理地采取校企合作人才培养的途径。学校在新时期高职商务英语人才培养模式改革过程中首先应当以产学研合作为先导，例如，可以首先以商务英语专业为试点，并且在这一过程中培养出各行各业的商务英语行业人才。另外，学校在新时期高职商务英语人才培养模式改革过程中应当注重从专业设置与调整、人才培养模式、专业能力判定等方面出发，以创造出更加优秀的改革结果。

2.改革目的。新时期高职商务英语人才培养模式改革应当注重立足于“行业先导”的商务英语人才培养模式研究和实践思路之上。学校在新时期高职商务英语人才培养模式改革时应当注重合理优化传统的“语言能力+英语专业知识+英语实践能力”的复合型人才培养模式，在这一基础上巧妙地加上行业知识技能和特色，最终创建出“语言能力+英语实践能力+英语专业知识”为特色的崭新行业人才培养模式。另外，学校在新时期高职商务英语人才培养模式改革时应当以商务英语专业为试点，并且在此基础上充分发挥学校和企业合作所具有的优越性，最终有效实现校企优势资源互补，且开创出商务英语的人才培养新模式。

3.改革特色。新时期高职商务英语人才培养模式改革应当注重积极的消化与吸收，然后在此基础上深化已有教学改革成果。并且还应当在此基础上进一步组织制定的课程改革。另外，学校在新时期高职商务英语人才培养模式改革过程中应当科学、合理地探索理论实践的可行性，与此同时，还应当考虑到改革的时效性，最终为高职院校的人才培养模式创新提供足够的理论依据以及相应的实践基础。

三、结语

高职院校作为专业性很强的学校，需要培养出具有优秀实践能力的专业人才。因此，高职院校教学人员应当对于现今商务英语人才培养模式进行旅游农业论文合理改良，以在此基础上为我国的国际贸易培养出更多优秀的商务英语人才。

作者：张璐 李冉 单位：陕西工业职业技术学院

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