一、网络时代对职业学校思政教育管理工作的影响
(一)网络时代为职业学校的思政教育管理工作创造了新机遇。网络的强大优势对于当前社会的发展而言具有极大的促进作用，尤其是我国当前实施的“互联网+”战略更加显示了网络的强大性，因此作为培养社会实用型专业人才的院校，要深入了解网络的优势，充分利用网络资源开展思想政治教育工作。网络资源不仅具有丰富的知识，而且其还可以为学生提供更多的交流平台，以网络中存在的实时交流平台为例，通过网络教师与学生之间可以自主进行交流，并且可以及时针对存在的问题进行交流。一般高校的假期时间比较长，在较长的假期内，学生的思想容易受到外界的影响，因此高职院校的教师可以利用网络，定期掌握学生的思想动态，并且根据学生的变化对学生进行相应的教育。以2015年我国刚举办的“暨世界反法西斯胜利70周年———大阅兵”为例，在大阅兵举行的时候，大部分的高职院校并没有开学，为此高职院校的教师可以利用网络对学生进行实时的思想政治教育，以此强化大阅兵的政治意义和爱国主义教育的效果。
(二)网络时代为职业学校的思政教育管理工作带来了新挑战。虽然网络给思想政治教育带来了其他因素所不能比的优势，但是与此同时，企业会影响高职院校的思想政治教育工作:一是网络多元化的文化理念影响思想政治教育工作的可控性。网络世界中的多元化文化观念会给社会主义核心价值观的教育造成巨大的影响，比如网络中掺杂的享乐主义、自由主义，尤其是西方的各种思想会影响学生人格的健康发展，使得越来越多的大学生缺乏集团观念，以当前社会中“老人摔倒无人扶”的现象为例，很多大学生不敢扶主要是因为当前的社会中助人为乐的风气不健全而导致的;二是网络时代会给思想政治教育的监管造成一定的难度，网络的出现使得学生接受思想政治教育的途径越来越多，但是由于网络所具有的不可控性，使得教师很难对学生进行有效的监管，这样一来教师就很难对学生的思想政治动态教育情况进行及时的了解;三是网络时代给学生带来的娱乐风气也会淡化思想政治教育工作的内涵。目前网络中丛杂的娱乐化现象非常突出，各种娱乐新闻非常多，学生打开网络的第一件事就是关注各种娱乐信息，这样无形中学生就会形成旁观者的心态，他们对任何事情都是抱着看热闹的心态，最终会影响学生对社会主义国家的热爱与激情，导致学生对社会主义核心价值观产生质疑的态度。
二、网络时代职业学校思政教育管理工作存在的问题
(一)思想政治教育的队伍水平有待提高。高职院校的教师队伍相比普通院校的质量有着一定的差距，其不仅体现在教师的学历水平上，而且还体现在教师的教学理念与经验上。另外高职院校的教师整体水平也不高:一方面，高职院校的教师虽然其整体学历水平有了显著的提高，比如近些年高职院校对新进教师的学历有了更高的要求，要求从事思想政治教育工作的教师必须要具有研究生以上学历，但是却没有将教师的综合素质纳入到考核中，结果导致教师具有较高的学历水平但是他们的思想政治教育工作水平却不高。甚至在部分院校中，从事思想政治教育工作的教师没有接受过系统的思想政治教育的知识，不是思政专业毕业的高材生;另一方面，从事思想政治教育工作的教师没有足够的综合知识能力，尤其是缺乏对网络的应用能力。网络时代的思政工作要求教师有熟练的应用计算机能力，但是很多教师却没有这方面的知识。
(二)高职院校对思想政治教育工作的重视程度不高。一方面，高职院校认为思想政治教育工作对高职院校的教学质量没有多大的影响，尤其是对培养以社会实用型专业人才而言，思想政治教育几乎没有任何实质性的作用，因此高职院校的领导就会在思想上忽视思想政治教育工作的重要性，以此他们在具体的行为中就会忽视思想政治教育工作。另外高职院校的思想政治教育工作机构也不健全，尤其是对于具体的职能责任工作没有明确的分工，结果导致从事思想政治教育工作的经费保障力度不够;另一方面高职院校对思想政治教育工作的理念还没有清晰的认识，很多院校将思想政治教育管理停留在管理方面，而没有意识到“服务”理念，忽视学生的主体地位。
(三)思想政治教育的实施过程不健全。一是思想政治教育的工作模式缺乏创新性，很多高职院校没有重视到网络的优势，他们在开展思想政治教育时忽视了网络的价值，没有利用网络作为教学工具，目前高职院校开展思想政治教育工作仍然是以课堂教学模式为主，忽视了对学生的实时监测与学习;二是思想政治教育的过程缺乏创新性，中间存在脱节的问题。思想政治教育教育属于系统性教学，任何环节出现问题都会影响思想政治教育的效果，就目前高职院校的教学而言，很多教学将重点放在了课堂上，而忽视了课下的作用，比如高职院校忽视了学生的实践锻炼机会，没有将学生的志愿活动与思想政治教育相结合，导致很多学生的空闲时间用于个人消费等行为，浪费了学生的宝贵时间;三是高职院校的信息基础设施建设还不完善。开展网络思想政治教育的前提就是要具有完善的信息基础设施，但是目前高职院校的思想政治教育所依靠的设施还不健全，导致高职院校没有办法开展相应的教育活动。
(四)健全思想政治教育的评估机制。高职院校要及时根据网络时代出现的新特点创新对思想政治教育工作的评估:一是高职院校要明确思想政治教育工作的评估范围，为教师提供科学的参考价值，鼓励教师进行自我创新、自我发展、自我突破;二是高职院校要改变传统对教师的评价标准，将解决学生的思想问题作为重要的绩效考核标准，将理论教学与实践教学相结合，实现学生的全面发展;三是高职院校要建立全方位的评级机制，将学生、家长、教师以及企业等纳入到评价体系中，实现对高职思想政治教育工作的监管。
三、网络时代职业学校思政教育管理工作的对策建议
(一)建设适应网络时代的思政教育管理工作模式。一是建立科学的管理机制。管理制度对高职院校的任何工作都是基础作用，如果没有科学的管理机制就会影响各项工作的顺利实施，因此高职院校要立足于高职院校的实际情况，从完善各项制度入手，健全管理机制。例如健全完善的考核机制，除了对教师的教学工作进行绩效考核之外，还需要对高职院校组织机构的管理与制定，尤其是要在制度上形成全校重视思想政治教育工作的机制。
(二)强化理论研究。思想政治教育工作的发展与创新都是建立在相应的理论研究之上的，尤其是网络时代背景下，思想政治教育的内涵与形式都有了较大的变化，因此需要相关的工作者及时进行理论研究，以此促进相关的工作发展，为此需要高职院校加强对思想政治教育的支持力度，加大对科研人员的支持，并且对于科研创新的人员要给予相应的鼓励。
(三)提高思想政治教育管理队伍的质量。1．提高教师队伍的综合素质。网络时代对于教师的要求也不断提高，尤其是对于过去以理论教学为主的模式提出了新的要求，为此要求从事思想政治教育的教师要提高自身的综合素质，除了要接受系统的思想政治教育理论知识之外，还要尽可能学习其他方面的知识，尤其是要掌握计算机应用知识，能够合理应对计算机中的问题，进而开展针对性的教育活动。2．强化高职院校的培训力度。由于网络时代下的思想政治教育工作环境在不断地变化，思想政治教育的内容与形式也在不断地更新，需要教师的知识结构、教学理念等也要不断地提高以此适应新的特点，因此需要高职院校加强教育培训工作，开展针对网络的教育培训，比如在新教师进入高职院校之前，要对其进行系统的教育培训，尤其是要对其开展“终身学习”的理念，引导教师树立科学的思想政治教育工作观。
(四)创新适应网络时代的思政教育管理途径。1．以网络媒介为立足点鼓励思政教育管理工作创新。具体来讲，有以下几个方面:一是立足于新媒体观念创新。网络环境下，传统的思想政治教育模式已经远远不能适应社会发展的需求，尤其是不能适应现代学生发展的特点，网络已经成为学生了解世界的主要途径，因此需要职业院校创新管理理念，建立以新媒体为主的创新理念。以理念创新推动各项工作的发展，比如职业学校要利用网络建立各种交流的新工具，发挥网络工具的作用，以学生感兴趣的交流工具作为开展思想政治教育的突破口。最终实现在观念创新的推动下，促进制度、思路、方式、方法等方面的创新;二是立足于新媒体思路创新。要适应网络时代的要求，不断实现思路创新。传统的思政教育都是采取教师单方面向学生灌输正确的思想观念的方式，但在网络时代，学生获取信息的渠道多元化，能主动从网上选择所需信息。这就要求思政教育改变传统的单向教育方式，积极利用网络工具与学生主动交流，提供更多学生感兴趣的话题，将思政教育用学生感兴趣的载体予以呈现，满足学生主动获取信息的需求;三是立足于多媒体方法创新。网络是多种媒体的融合聚集空间，多媒体性也是网络的重要特点之一。职业学校思政教育管理方法的创新要着眼于适应网络特点，通过纸质、广播、电视组合文字、声音、视频的传播特点和优势，有针对性地创新适应网络特点的思政教育工作的新形式和新手段，为广大学生所喜闻乐见。通过多媒体组合方法的创新，积极利用现代网络技术，加强学生网民的素质教育，增强他们自身的抗干扰能力和“免疫力”。要达到这些层面的效果，传统的说教方式显然心有余而力不足，尤其要完成对学生网民由网络引发、与网络有关的思想政治教育，传统的方法更显得无能为力，这就需要依托多媒体的组合优势，通过声情并茂、贴近学生实际的轻松教育方式来创新传统的职业学校思政教育管理工作模式，进而实现预期的目标。2．合理利用网络资源构建思想政治教育的平台。网络时代环境下，处处体现着网络资源的优势，为此相比传统的思想政治教育，职业教育要切实发挥网络资源的优势，做好大数据环境下的思想政治教育平台。职业院校的计算机专业教师要与思想政治教育专业的教师建立相互协作的关系，充分利用各种优势实施思想政治教育，比如计算机教艺术期刊师要创建师生互动的交流平台，而思想政治教育工作者则要夯实该平台的内涵，以此促进职业教育思想政治教育的全面发展。
作者：谷颖