教学论研究的理论自信:含义、内容及实现路径

本文作者：安富海；成功正常投稿发表论文到《课程.教材.教法》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：理论自信不足,是我国教学论面临危机和遭受质疑的原因之一。教学论研究的理论自信是指教学论研究主体对其所从事的教学理论和教学实践研究应有一定的专业自信,包括确定研究问题的真实性、选择研究方法的合理性、执行研究过程的规范性、得出研究结论的科学性以及所得出的研究结论之于我国教学理论发展和教学实践改善的建设性等几个方面。教学论研究的理论自信不能仅仅停留在理性思考和良好愿望的层面上,需要教学论研究主体守持专业信念,履行专业责任、确定研究问题、选择研究方法、规范开展研究、客观呈现研究结论。
【论文正文预览】：我国教学论自1981年成为教育学中一门独立的二级学科以来,历经三十多年的发展取得了很多成绩,研究队伍空前壮大、研究领域不断拓展、研究成果极大丰富。按常理,随着自身的发展和日臻完善,教学论学科在面临教学理论和实践问题时理应显得更为坚毅自信。然而,我们发现教学论学科
【文章分类号】：G420
【稿件关键词】：教学论研究理论自信教学理论教学实践
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【稿件标题】：教学论研究的理论自信:含义、内容及实现路径
【作者单位】：西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【发表期刊期数】：《课程.教材.教法》2014年01期
【期刊简介】：《课程.教材.教法》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，课程.教材.教法杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN11-1278/G4，国际刊号：ISSN1000-0186。课程.教材.教法杂志社由人民教育出版社;课程教材研究所主办，本刊为月......更多课程.教材.教法杂志社(http://www.400qikan.com/qk/9958/)投稿信息
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