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一、勤奋
天才就是1%的聪明加99%的汗水.很多人都说科学好玩,好玩除了知识本身之外,更多的是要时刻保护好这份好玩.如果每天抱着电脑一页一页的播放着做实验的画面,或者只是口头上在说实验,没有了孩子的真实体验,过不了多久,孩子照样觉得科学不好玩,很枯燥.“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者”学生有很强的求知欲,我们要抓住学生认知过程的关键点,需要我们勤奋一些,需要精心设计有趣的实验器材和场景,让学生能离探究更近一些.例3磁感线(如图2).学校里的相关演示实验装置只有一套,而且效果也不是很好,我们经过很多次试验发现:利用被磁化后的钢锯条来吸引铁屑能很形象的表示出磁感线.把磁化好的钢锯条放在白纸下面,白纸上放少量细铁屑,用塑料尺子轻轻一抹,分布在钢锯条周围的细铁屑排列就会有一定的规则,只要改变钢锯条的位置,用同样的方法也可以展示马蹄形磁体,同名磁极和异名磁极周围的磁场分布.有了这小小的钢锯条,很抽象的磁场一下就变得很形象了,条形磁体周围的磁感线能画出来后,马蹄形磁体周围的磁场分布、同名磁极周围磁场分布、异名磁极周围磁场分布全都会迎刃而解.例4土壤中有什么?虽然是农村学校,但是现在几个家庭在种庄稼,更别说是让孩子去玩泥巴.带着铲子和孩子去周边的地里野外观察,“啊!真有蚯蚓.”“啊!土狗”“啊!……”按要求取回土壤继续实验.把成块的土壤放入盛有水的烧杯中,发现会冒气泡.在一个事先处理好的100毫升的旺仔牛奶罐中取满土壤,可以继续在里边倒水.问:为什么在装满土壤的杯中可以倒入水?答:土壤中有空隙.问:空隙中原来装着什么?答:是空气,现在空气的位置被水占据.问:100毫升的土壤中空气的体积有多少?答:就是倒入的水的体积.问:如果这是一个100毫升的铁块,能再加入水吗?100毫升铁块中是很难加入水的,铁块中的缝隙比土壤中的缝隙小的多.给孩子们的认知过程一个合适的台阶,再介绍书本的测量方法,这样接受起来比较轻松,只有理解了才能设计出更多的测量方法.别看这些小小的实验,可以激发孩子们极大的热情,采用的是身边唾手可得的廉价物品,用简单的实验来诠释看似深奥的知识,这大大弥补了只讲结果而不注重过程的教学缺陷,也在实验中培养了孩子的创新思维能力.准备铁屑和土壤都很麻烦,甚至会占用我很多的时间,下课后清理也很脏,但是看着孩子们高涨的学习热情和意会后的微笑,我很知足.课后还有些孩子跟我探讨他的设计思路,下一节课让他展示设计成果时,其它孩子都投来了钦佩的眼神,这份学习的热情肯定会在班级升温.勤奋能给孩子提供更多的学习资源,勤奋即要求教师能学会等待,不要急着去公布答案,勤奋是不怕麻烦能让孩子自己去摸索、探究.“熟读唐诗300首,不会作诗也会吟”科学探究也是如此.
二、有童心
我很幸运,我是老师,我更幸运,我是一名科学老师,科学课中可以和孩子一起玩很有趣的事情.例5植物生殖方式的多样性.我们一起把洋葱放在教室里,看着它抽出新芽,长出绿叶.我们一起做扦插,比比谁的更容易成活.一样的土壤,一样的扦插枝条(采用长寿花、玉树和蟹爪兰,很易成活的植物).以前把植物养在教室的时候,这个孩子碰一下,那个孩子动一下,总会让植物很受伤,但这次不一样,因为是自己养的,不知有多么的呵护,这是对劳动果实的珍惜,也是对劳动的尊重.扦插成功后孩子们一个又从家里带来马铃薯、芋头种在花盆里,后来干脆就种在操场的角落的一小块空地上.在农村的田间地头随处可见马铃薯、芋头、洋葱等,孩子们没有留意,可当我和他们一起种的时候,体现出了极高的热情,“亲其师,信其道”,孩子喜欢和我一起玩,和我一块时他们可以收获愉悦,和我一起种的花花草草也就被赋予了科学的色彩.例6燃烧的条件.教材中有一道题目是:火烧纸盒,水沸腾了而纸盒不破.理论上是如此,但孩子们一个个还是觉得不可能,那就做做看让事实说话吧.从选纸、做纸盒,到实验,全由孩子操作,我们采用不渗水的牛皮纸.第一次,纸没破但里边的水就是不沸腾,为了节约时间,就一边上课一边等待,结果纸烧起来了,“难道失败了?”赶紧看看,原来是纸盒里的水烧干了,难怪纸被烧了,这结果刚好诠释了燃烧的条件:只有水烧干了,温度才会上升到纸的着火点,纸才会燃烧.但总觉得不尽人意,分析后觉得水不沸腾的原因是:“散热>产热”.第二次,又把纸盒口盖起来减少散热,但结果还是和第一次一样,虽然纸不破但水就是不会沸腾.一起查资料,一起请教别人.第三次,我们加大了酒精灯的火力,撤掉了石棉网,进一步增加产热,减少散热,但还是和第一次一样.虽然没有做出所预设的结果,但是我们成功了,纸盒烧水,水未干前纸盒不会被烧破.更重要的是在这么多次探究中,孩子的知识形成和思维过程得到了很好的锻炼.更能让孩子体会到任何人都不是随随便便成功的,科学探究也是如此.这些就是我正在做也想一直做下去的事情,辛苦并不可怕,只要在辛苦的过程中能愉悦自我,那就不会痛苦,我们如此,孩子也是如此,学习不是强制,更应该是向往,有了这种向往就会有热情,孩子的潜能就全科医学论文会被挖掘,再辛苦也是幸福的.
作者:张云飞
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