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一、交互技术突破科学教学难点
科学教学的难点贵在对实验的理解,而不是机械的记忆,单纯的记忆只是一时的,所学习的知识还要在课堂上进行及时的巩固,巩固要在理解的基础上才能有效。要对学生所掌握的知识进行深刻的理解,就要借助信息技术,可以设计有趣的游戏与科学学科结合起来。比如在学习苏教版小学科学四年级上册《冷热与温度》一课时,这一课有个知识点,可以把这五个知识点设置成游戏的五个关卡,先是制作一个游戏情境,再把科学知识融入到这个游戏中,制作成FLASH。整个游戏界面美观,设计新颖,再加上动听的音乐,学生在这样的情境之下能积极参与学习,体现了他们的主体性,小学生在好胜心的驱动下,都能全身心的进行游戏练习,他们既得到了成功的喜悦,又能掌握了科学知识,真正理解了温度计的正确使用方法,同时也学会了读温度计,为接下来的实验操作做好了铺垫。
二、巧借摄像技术再现实验过程
小学科学的实验有很多种,同一实验中也有不同的操作方法与结果。如果把这些实验都一一做出来或者给学生演示是不可能实现的,但是,我们可把实验进行录制,再逐一对比。在演示之前,先让学生学习操作方法,让他们处于相同的条件下进行实验,还要告诉学生将对实验结果进行比较,这样,学生就初步了解了对比实验的基本方法。然后,再由学生进行实验,学生的分组由学生自己支配,各组自行设计与操作。让学生在实验中记录下自己的过程与结果,并对这个结果进行分析,实验是不是成功,影响成功与否的因素有哪些,从而设计对照组与实验组的相同条件和不同条件,最后通过实验自己得出因果关系。学生在实验过程中有各种各样的问题,他们既存在着不足,也存在着很多闪光点,为了帮助实验结果的分析,把实验过程拍摄下来,等结束之后再进行回放对比,从而找出发生的问题,这对于学生加深理解有很大的帮助。
三、运用信息技术处理科学实验数据
实验都会产生一定的记录与数据,这些数据是实验的结果,我们要进一步的分析,这就需要信息技术来帮忙。比如在教学苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》一课时,有一个知识要点是比较磁铁各部分磁性的强弱。让每个小组分别在磁铁不同的部位上挂回形针,可以放五个点,把每个点能挂的回形针记录下来,再把这些数据放在EXCEL表中,再用AVERAGE函数计划出每个小组的平均数,或者具体每个小组同一个位置的个数,虽然每个小组的平均数有所区别,但是通过分析,能分析出基本的规律,得出磁铁不同部位的磁力大小不同的结论。总之,在小学科学实验中运用信息技术来协助,可以起到事半功倍的效果,在实验中,学生能更深刻的理解、掌握知识,同时也为我们的科学实验教学开拓了广阔的活动天地,更给我们的科学教学提供了契机。我们在以后的教学中,要逐步完成信息技术的运用,江西职称真正提高实验教学的有效性。
作者:白静 单位:常州市武进区芙蓉小学