摘要：阐述了应用型本科高校中数控技术这门课程在教学和考试中出现的不足、以及对如何能够实现这门课程理论和实践的紧密结合提出了一些方法。本文通过理论知识考核方式的改革，数控仿真软件的使用，校实习工厂进行实习，数控实验室的搭建，校企合作等方式共同培养数控方面的人才。使毕业生毕业走上工作岗位时能够更快的适应自己的工作，大大减少了企业对应届毕业生的培训时间，节约了成本，提高了企业效率，得到了用人单位的一致好评。
关键词：应用型本科；数控技术；数控仿真；校企合作
中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.01.122
如何把学生很好地培养成应用型人才是许多应用型高校讨论的热点，以往只注重理论知识，而忽略了实践的重要性，造成的结果是很多学生“高分低能”,学生动手能力差，适应工作岗位需要时间长。文中以数控技术这门课程为例，深刻阐述了如何更好地培养数控方面的人才。
1理论知识考核方式的改革
以往理论考试注重识记，所以学生把更多的时间放在背诵记忆上，这样造成的结果是学生为了考试而考试，考试完学生也忘的差不多了，不能够让学生真正掌握这门课程，更不能显示出学生的应用情况。以前，数控技术这门课的考试方式是平时成绩占总成绩的20%，期末考试成绩占总成绩的80%，造成的结果是平时有些学生不上课或是偶尔来上课，有些学生请长假，有些学生几乎不写作业，到考试时突击几天，考前打小抄，考试进行作弊，蒙混过关。考试结果出来以后，发现有的学生平时不怎么上课，很少写作业，但考试成绩比那些平时上课，课堂上积极回答问题，课下认真写作业的学生还要高，时间久了，大家的积极性严重受到打击，学风会越来越不好，所以理论知识考试方式必须进行改革。
1.1改革措施
提高平时成绩的百分比，让平时成绩由原来的20%提高到60%（其中出勤占总成绩的20%，实验占总成绩的20%，作业占总成绩的10%，回答问题占总成绩的10%），其余40%为期末成绩。这样的话如果平时表现不好，期末成绩考了100分，也很有可能不及格。让每个学生注重平时的课堂学习，充分调动每个学生的学习积极性，使学生们都高度重视自己所学的课程。慢慢地也就提高了他们对这门课的学习兴趣。
1.2改革的效果
通过调查和与学生的交流得出以下结论：这种考试方式的改革，提高了学生学习的积极性，学生学习由以往的被动慢慢变成了积极主动，他们不再以考试为目的，而是为了兴趣而学习，为了更好的掌握科学知识而学习。学生们上课比以往更加认真听讲，回答问题一个比一个积极，课堂氛围浓厚，就连往常上课喜欢玩手机睡觉的学生也开始热情高涨，充满了激情和活力。结果证明理论知识考试方式的改革取得了好的效果。
2数控仿真软件的使用
理论考试方式的改革使学生对理论知识有了一个更好的掌握，同时也给以后的仿真、实验等奠定了更好的理论基础。通过理论学习，学生们具备了对零件程序编程以及机械加工的能力。把数控仿真系统运用到教学当中，可以避免学生直接操作机床时因操作失误造成数控机床的损坏，可以使学生感受到机床操作过程中的现场感和真实感。同时，仿真也可以避免数控机床对学生造成的人身伤害，因没有使用原材料，还减少了资金的投入。为了强化理论知识，让数控仿真软件结合理论学习，实现与教学同步，我们学校在实验中心大楼411室创建了数控仿真实验室。数控仿真软件有：宇龙数控仿真软件、斯沃数控仿真软件、菲克数控仿真软件、南京宇航数控仿真软件等，我们数控仿真实验室用的是宇龙数控仿真软件。
3校实习工厂实习
虽然学生使用数控仿真软件得到了一定的提高，但数控仿真软件是一种虚拟的操作，和实际机床的操作有一定的不同，虚拟操作无法从真正意义上来代替实际操作。所以我们学校为了进一步提高学生的实践能力，在学校里办了一个校实习工厂，不惜投入大量的资金购买数控机床，为学生的学习搭建了一个非常好的实践平台，让每个学机械的学生都能够亲自动手操作机床。图1为数控车床实训区，图2为数控铣床实训区。学生学习一段理论知识以后，要到学校实习工厂进行两个星期的实习，学生在工厂可以把精力放到操作机床上面，结合所学的理论知识和数控仿真软件的仿真，进行一场真实的练习。在实习工厂有实习老师指导，使学生能够掌握零件的加工工艺，零件的编程，零件的加工。对于加工过程当中遇到的问题，可以请教指导老师，从而得到很好的提高。
4数控实验室的搭建
为了提高学生的学习兴趣，加深对数控机床的认识，我们学校创建了一些与数控技术相关的实验室，包括数控仿真实验室，数控创新实验室等，在数控创新实验室里学生可以进行机械创新实验，机床的拆装实验，机床的升级改造，机床的电气控制实验，机床十字滑台的几何精度检测实验，在实验室学生还可以做一些机床常见故障诊断与维修的实验，包括：数控车床主轴运转故障诊断与排除、数控车床进给故障诊断与排除、车床刀架换刀故障诊断与排除、铣床各轴返回参考点故障诊断与排除、铣床各轴限位故障诊断与排除等。从而多方面，多角度的提高了学生的动手能力，给那些对数控技术非常感兴趣的学生提供了一个很好的平台，为学生将来步入工作岗位奠定了很好的基础，也为企业和用人单位减少了培训时间。
5校企合作进行锻炼
为了让学生得到更好的锻炼，我们学校和多家与学生所学专业相关的企业进行了长期的合作，学校在很多企业设立了“郑州科技学院实训基地”，学生们在读大学期间就可以到企业锻炼，从而让学生在实际的生产实践中得到实战的锻炼，增强学生的职业技能和竞争力。其中与数控专业相关的企业有马鞍山粤美等，学生在马鞍山粤美不仅可以学习与专业相关的知识，还能感受到企业的文化和管理，为以后走上工作岗位打下了坚实的基础。
6结论
通过理论知识考核方式的改革、数控仿真软件的使用、校实习工厂实习、数控实验室的搭建、校企合作进行锻炼，使学生无论从理论上还是实践上都得到了很好的学习，从而真正意义上做到了理论与实践的紧密结合。让学生能够真正掌握数控技术这门课。学生在企业一段时间的锻炼，为学生提供了实习的机会，为学生毕业后找工作奠定了基础。
参考文献：
[1]赵亮.应用型本科数控技术课程考核方式的改革与实践[J].辽宁科技学院学报,2011,(13):54-生态经济期刊55.
[2]韩彦勇.应用型本科数控课程实践教学的研究与实践[J].实验室科学,2013,(4):119-123.
[3]刘荣富,课程考核方式的探索与实践[J].宿州学院学报,2010,(7):103-105.
作者：胡小静 邱慧 朱永刚
相关专题：民众如何应对金融危机 中国典籍与文化编辑部