（一）面向全体学生，注重学生的全面发展
在高中物理实验教学模式的探索过程中，应该确保教学模式能够面向全体学生，并且重视学生的全面发展。每一个学生都有着自己的个性，并且与其他学生存在一定的差异，物理教师应该尊重学生的个体差异，并根据学生的差异性进行物理实验教学。高中物理实验课程比较重视学生的动手能力，但是对于个别学生而言，他们的动手能力相对较差，而思考能力较强，能够将所学知识与社会问题进行有效的结合。物理教师在实验课堂中应该充分的挖掘学生的个性特点，有针对性的对学生进行培养。教师应该鼓励学生利用自己的学习方法对物理知识进行学习，并且有效的处理相关的问题。在物理实验教学中，只有照顾到每一个学生的学习，才能够使得学生积极主动的参与到实验活动中来，从而得到良好的发展。
（二）创设物理实验教学情境
在高中物理实验教学中，物理教师还应该为学生创设相关的物理实验情境，这样能够充分的激发学生的学习兴趣。物理教师在进行新知识的讲解时，可以提前帮助学习复习一下已经学过的知识，利用已学知识来导入新的知识，从而帮助学生建立一个完整的知识体系。此外，教师还可以在讲课前给学生提出几个问题，通过问题调动学生的学习积极性。物理实验教学情境的创设有利于提高学生的学习效率，从而提高学生的物理水平。首先，在物理实验的教学活动中，应该重视学生的主体性，对每一位学生都应该给予关心，为学生解答学习过程中遇到的问题，从而帮助学生建立学习的自信心。物理教师在对实验教学方案进行规划时，应该将学生的学习能力与学习特点考虑到其中。其次，物理教师还应该设置探究性的问题，通过这样的问题锻炼学生独立思考的能力，培养学生的创新能力与实践能力。最后，物理教师的自身素质也应该进行提高，这样才能够及时的获取新的教学方法，在实验教学中更好的为学生进行讲解，从而提高物理实验教学的效率。
（三）营造良好的网络环境
对于高中物理实验教学模式而言，为了适应时代的发展，就需要与时俱进，对传统教学模式与学生学习模式进行不断的改革。如今，网络是已经遍布各个领域，教育界也不例外。传统的物理实验课堂的教学还存在一些不足，为了弥补教学中的漏洞，可以利用网络技术进行学习，这就需要物理教师为学生营造一个良好的网络学习环境。学生在网络中不仅能够获取新知识，还能够对学过的知识进行巩固与复习。此外，网络学习还能够拓宽学生的知识面，让学生能够有机会进行自主学习，从而促进自身的全面发展。
（四）新课改下高中物理实验教学模式的评价
在新课改下高中物理实验教学中，教学模式的评价是非常重要的。但是，目前还没有统一的物理实验教学评价。在进行物理实验的教学评价时，可以根据物理实验的教学目标进行，并且对实验教学信息进行系统的收集，从而评价教学的过程与结果。对于高中物理实验教学评价而言，主要的评价要素包括评价方法、评价对象、评价性质、评价目的、评价功能、评价类型以及评价原则等。在进行评价时，可以采用多元分析法、观察法、统计分析法、测验法与问卷法等几种方法对物理实验的教学活动过程与成就进行评价。通过评价来改变教学活动提供的信息。教学模式的评价应该遵循可行性、全面性、目的性、一致性、客观性以及指导性原则。在对高中物理实验教学进行评价时，可以采用“云”教学模式的教学评价，其主要的评价项目有教学管理、教学条件、教师的教学过程、学生的学习过程以及外部环境。针对每一个具体的评价项目制定合理的评价指标，从而提高评价的效果。物理实验教学模式的评价不仅具有发展性与基础性，还是一种全方位的评价，能够准确的反映出物理实验教学的效果。因此，在新课改下的高中物理实验教学中，应该对该教学模式的评价进行深入的分析。综上所述，随着新课改的实施，高中物理实验教学在物理教学中占据着非常重要的地位，通过实验教学不仅能够培养学生的创新能力与动手操作能力，还能够提高学生的科学素养。在物理实验教学模式的探索过程中，应该面向全体学生，注重学生的全面发展，并创设物理教学情境来激发学生的学习兴趣。此外，教师还应该为学生营造良好的网络环境，从而提高学生的自主学习能力。因此，必须加强物理实验教学模式与评价的研究。
作者：姜兆国 单位：黑龙江省鹤岗市私立育才中学