高校内部教育评价中的冲突归因及治理路径——以利益分析为解释框

本文作者：丁福兴；成功正常投稿发表论文到《教育发展研究》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：高校内部教育评价活动产生了复杂的冲突现象,而以利益动因、利益人假设等理论预设为核心的利益分析方法可为其归因及治理研究提供有效的解释框架。利益多元化与资源稀缺性的矛盾,使得评价中的"比较利益人"在"利益-资源塑造行为"中产生诸多冲突,表现为形形色色的利益博弈。利益冲突既可以产生团体排斥力,又可以激发团体凝聚力,因而具有破坏与建设双重作用。冲突的治理可通过利益表达与辨明、"合意模型"构建及利益干预与协调等步骤开展。
【论文正文预览】：所谓高校内部教育评价,是指根据一定的评价指标对本校教师的教学活动、学生的学习活动和教学单位的教学运行状态等作出价值判断和绩效评估的过程,例如教学质量测评、课程评估、专业评估、院系教学工作绩效考核,等等。经验表明,高校在开展内部教育评价活动的过程中,往往会产生
【文章分类号】：G647
【稿件关键词】：内部教育评价冲突归因利益分析治理
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【稿件标题】：高校内部教育评价中的冲突归因及治理路径——以利益分析为解释框架
【作者单位】：苏州科技学院教务处;南京大学政府管理学院;
【发表期刊期数】：《教育发展研究》2014年01期
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