一、西部民族高校贫困生的思想特点
（一）心理压力较大。
西部民族高校的学生多来自中西部经济欠发达的地区，尤其少数民族贫困生特别多。许多贫困生家中人口多，而家中主要劳动力汉语水平不高，无法外出务工，导致其家庭经济情况非常不好。家庭经济困难使得他们自卑与自尊并存。一方面，他们由于贫困，生活各方面都不如其他同学。另外，由于他们接受的中学教育一般在教育水平较低，所以进入大学后，在学习基础和能力上跟其他同学也有差距，这使得他们有自卑心理；但另一方面，他们在学业等各方面会更加严格要求自己，想要通过自己优异的成绩改变家庭命运，又有很强的自尊心。自卑与自尊两种心态相互交织。一旦出现偏差，他们就有较大的心理压力。
（二）部分贫困生缺乏自立精神。
西部民族高校学生虽然大多来自中西部经济欠发达地区，但由于近年来国家政策的倾斜，许多学生在中学时期已经享受了较多资助，这使部分学生“等、靠、要”的依赖心理较重，觉得大学阶段也理应享受各项资助，殊不知在大学阶段，各项费用较之中学更多，并且西部民族高校的贫困生数量多，国家各项资助可能不能解决每一位贫困生的所有经济困难，或者有些经济情况相对好些的学生就无法得到资助，这让部分学生“等、靠、要”的依赖心理无法得到满足，究其原因，都是这部分学生缺乏自立精神，没有确立正确的贫困观。
（三）综合能力不强。
1.人际交往能力有待提高。
西部民族高校的贫困生多数来自少数民族地区的农村，他们积极进取，想要通过自己努力改变命运，但由于家庭贫困，他们从小接受的教育水平不高，进入大学学习基础与其他同学有差距，他们坚信“读书改变命运”，所以他们多注重在学业上下工夫，忽略了其他方面的发展。比如与人交往时，他们大多性格比较内向，不善于表达自我，人际交往能力有待提高。
2.实践能力不强。
西部民族高校的许多贫困生从小接受的教育水平较低，大学阶段，他们在学业方面可能就需比其他同学花更多时间，加之他们人际交往能力不高，导致他们在培养自身社会实践能力上有所欠缺。与此同时，目前多数高校注重物质上对贫困生上的帮扶，忽略了对其精神和心理上的重视，这使得他们在组织协调，实践创新方面的能力明显不足。
二、为什么要做好西部民族高校贫困生思想政治教育工作
1.是教育公平的体现和促进民族地区发展的需要。
做好西部民族高校贫困生思政工作，关系到高等教育尤其是民族地区高校教育事业的稳步发展。西部民族高校的学生多数来自“老、少、边、穷”的少数民族地区，由于历史、地域等原因，这些地区的基础教育比较薄弱，贫困生覆盖面大、贫困程度严重，加强其思想政治教育，有利于帮助贫困生培养自立自强的精神，更好地完成学业，改变家庭命运。他们中有相当一部分毕业后会选择回家乡工作，故还有利于他们为改变家乡贫困落后面貌贡献力量，促进民族地区的发展。
2.有利于帮助贫困生树立正确的人生观和价值观。
贫困生自卑与自尊的心理并存，承受的来自社会、家庭以及周围同学带给他们的压力相对更大。他们深知金钱的重要性，更想通过自己的能力改变自身和家庭的命运，这可能会导致他们过度注重自身的发展，有部分贫困生还会有“金钱至上”的观念，甚至会发展成拜金主义。但我们说一个人的人生价值是自我价值和社会价值的有机统一体，所以加强对他们的思想政治教育，有利于帮助其树立正确的人生观及价值观。只有树立正确的价值观和人生观，才能让贫困生突破只对“自我”的关注，投身到为实现中华民族伟大复兴的改革浪潮中去，最终实现自己的人生价值。
三、如何做好西部民族高校贫困生思想政治教育工作
（一）加强资助制度建设。
1.建立良好完善的贫困生认定制度。
目前在中国的高校，没有明确对“贫困生”进行定义。一般情况下，盖有村、乡、县或市民政部门公章的三级贫困证明是比较有力的证据，但西部民族高校的学生多来自中西部经济欠发达的地方，尤其是贫困生，多来自经济落后、交通不便的山区，各类消息不畅通，反而无法开具贫困证明，这导致部分真正需要帮助的贫困生因没有贫困证明而无法得到帮助，故在贫困生认定时，负责认定的教师或部门不能仅凭一纸证明就下定论，还需参考学生平时的生活情况综合考量。同时，高校要加强对相关国家政策的宣传。以西南民族大学为例，学校在为每一位新生寄入学通知书的时候，会附上家庭经济困难调查表以及国家助学贷款政策、国家助学金等政策的宣传单，以便学生在拿到通知书的时候便知道可以通过哪些途径缓解上学费用的困难，从源头上减少因家庭经济困难而放弃学习机会的贫困生数量。
2.完善资助体系，形成以助为主，奖、贷、勤为辅的资助体系。
一方面国家应进一步加强对西部民族高校的政策倾斜，扩大助补免的资金总量，让更多的贫困生得到帮助，满足其学业和生活需要，顺利完成学业；另一方面，要加强“奖、贷、勤”方面作为对贫困生的补充资助，首先要加大奖学金金额及比例，大多数贫困生在学业上比较刻苦努力，他们获得奖学金的可能性较大，加大奖学金金额和比例，让更多贫困生可以拿到奖学金，更能助其释放经济和心理的压力；其次，鼓励贫困生通过国家助学贷款解决学费问题，通过勤工助学减小生活的经济压力，这些都是培养学生自理自强的有力途径，也有利于让贫困生摒弃“等、靠、要”的依赖心理。
（二）加强对贫困生的思想政治教育。
1.加强辅导员队伍建设。
高校辅导员是当代大学生健康成长的指导者和引路人,是学生的人生导师，是高校思想政治教育最重要的教师队伍。高校辅导员是大学阶段，学生接触最多的教师，这支队伍素质的高低直接关系到学生是否成长成才。民族高校的辅导员，不仅肩负着对少数民族人才培养的重任，还关系着民族高校自身的和谐与发展。培养一支专业化及职业化的辅导员队伍，更有利于高校思政工作的进行。辅导员不仅要掌握心理学等多学科知识，更要掌握社会发展动态，在学生学习、生活、就业等方面给予最有效的帮助。特别是在贫困生思政工作上，要贯彻“以人为本”的教育理念，体现人文关怀。对贫困生要倾注更多的时间，帮助他们战胜困难，关爱他们的学习生活，帮助他们成长成才，为社会、为民族地区输送人才。
2.加强对贫困生心理的关爱。
大学生处于成年初期，他们在知识结构、生活阅历等方面都不成熟，而贫困生还要承受更多社会、家庭等多方面带给他们的压力，这可能会导致其心理向不健康的方向发展。针对这种情况，高校可以通过建立专门的心理咨询机构，开设对学生有实质帮助的心理辅导课程或者开展多形式的心理辅导活动，鼓励学生特别是贫困生直面困难，在逆境中奋发图强。同时，民族高校要营造一个健康、温馨、开放、包容的校园环境，西部民族高校的贫困生中有很多少数民族学生，他们有自己的宗教信仰、民族习惯，许多学生在学校的归属感不强，因此高校要营造一种和谐的氛围，使学生特别是贫困生满足尊重、理解等多种心理需求。另外，要充分发挥班团组织、辅导员、班主任等的作用，引导贫困生正面贫困，走出自我封闭的圈子，建立和谐的人际关系，释放心理压力，帮助他们多参加社会实践，提高综合能力。
3.培养贫困生的自立自强精神和诚信观念。
高校辅导员、科任老师或其他相关部门要引导贫困生树立正确的贫困观，正面城乡及贫富差距，引导他们摒弃“等、靠、要”的依赖心理，直面困难，树立自立自强精神，实现由资助到自助的改变。近年来，由于国家政策的支持，有很多贫困生都申请了国家助学贷款，这是帮助贫困生顺利完成学业的最重要的途径之一，但就目前情况来看，存在贷款学生违约率较高问题。特别在民族高校，违约率会更高一些，以西南民族大学为例，贷款学生违约主要有两种情况：第一，恶意违约，这种情况很少；第二，学生毕业后由于工作忙而忘记还款，或者贷款学生回到民族地区后还款不便等原因都会导致贷款学生拖延还款，第二种情况占了违约学生的大多数，故高校在学生在校期间就要加强对其的诚信教育，在其毕业时提醒贷款学生不更换联系方式、记得按时还款等。西部民族高校贫困生数量大，贫困程度比较严重，做好西部民族高校贫困生的思想政治教育工作对国家、社会、少数民族地区以及贫困生个人都有非常重要的意义。这项工作需要发挥国家、社会、民族高校等多方面的力量，以培养西部民族高校贫困生的自立自强的精神，使其具备正面困难的勇气，在实现自我价值的同时为民族地区的繁荣发展、最终为实现中华民族的伟大复兴奉献力量！
作者：叶权征 张胜男 单位：西南民族大学