1在合理定位上明确目标，目标是推进工作开展的方向
对于高校教育技术职能机构来说，只有全面明确好自身发展目标，从具体的发展实践来规划发展方向，发挥目标的指向作用及激励作用，引导各相关组织和个人能够从协同并进中增强凝聚力和向心力。为此，准确的定位目标是实现教育技术机构职能转变的关键，而目标定位的过程也是自我认知的过程，特别是对于现代教育技术的日益更新和变化，只有从不断的调整和规划中才能够把握合理、科学的发展方向，才能够找准自身位置，才能够促进高校教育技术事业的有序发展。
2明确教育技术机构的服务职能
服务是多方面的，对于高校教育技术职能机构来说，在服务定位上也应该平衡好学校、教师、学生的实际需要，从树立教育技术服务定位总体思路上，发挥多媒体技术在教育、管理中的应用，并为促进高校教育信息化建设，推进教育技术更好的服务学生。同时，在高校信息化建设和推广实践中，教育技术职能机构应该积极参与到教育服务中去。
3注重教育技术职能定位的实践性
实践是检验教学实效的关键，教育技术学科的发展离不开实践。作为高校教育技术职能机构，在发挥自身管理职能的同时，注重实践是推进教育技术职能转变的基础。深入到各院系、各科研学科、学生课堂，师生生活实际等，充分挖掘教育技术在实践中的积极作用，以课堂、科研、师生需求为对象来积极引导教育技术的实践应用。
4强化高校教育技术机构的职能，促进管理体系的完善
教育技术机构在推进行政职能的同时，还应该围绕高校教育教学需求。利用多媒体技术来优化课堂教学，构建高校教学工作评估体系，从信息化建设、网络资源整合，以及多媒体教学等环境来健全各项教育技术管理制度，以行政职能来推进教师教育技术培训管理与考评，建立多媒体教学与实效评估机制，引入激励机制和鼓励措施来推进教师教学手段的创新，并从完善教育资源信息库建设上，提高高校网络资源利用率。强化高校教育技术人才培养与队伍建设，从人力知识结构和综合素质上，充分发挥人的主观能动性和积极性，通过引进先进专业人才来提高整体素质和业务水平，并从人才培训机制中来强化业务交流和学习，注重对新理论、新技术的引进，尤其是与兄弟院校之间的协作与交流，促进自身教育技术管理水平再上新的台阶。总之，高校教育技术机构职能的优化和转变，需要从全局角度来进行协调与统筹，强化内部管理，明确分工协作，完善制度建设，引入高素质人才的同时，还要注重高校教育资源与教师教学的整合，发挥教育技术机构职能在提高办学层次和办学水平中的积极作用。
作者：吴东明 李克臣 单位：信息工程大学