大学通识音乐教育的三维度探究

本文作者：李鸣；成功正常投稿发表论文到《经济与社会发展》2014年01期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：古今中外经验证明,音乐教育具有美育功能、德育功能、心理教育功能、创新教育功能、智力开发功能等。大学通识音乐教育是现代大学教育不可缺少的重要内容。加强中国大学通识音乐教育,应当尽快确立大学通识音乐教育定位于核心课程、必修课程的运行模式,构建中国大学通识音乐教育经费保障、师资保障机制与考核评价机制。
【论文正文预览】：一、内涵特征维度东西方思想家都非常重视音乐教育。孔子提出:“兴于诗,立于礼,成于乐。”(《论语·泰伯》)柏拉图曾说:“音乐教育比起其他教育都重要得多,节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处。”[1](P29)李政道指出:“科学与艺术是一个硬币的两面,谁也离不开谁。”[2]
【文章分类号】：G642;J60-4
【稿件关键词】：大学通识音乐教育内涵特征复合功能运行模式
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【稿件标题】：大学通识音乐教育的三维度探究
【作者单位】：桂林电子科技大学思政部;
【发表期刊期数】：《经济与社会发展》2014年01期
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