高职院校“教育学”课程教学模式探索

摘要：教育学作为国家大力支持发展的优秀专业，近年来相继在各大高职院校开展，有很多高职院校也将教育学作为了本校的特色专业，在招生过程中吸引了广大学生和家长的目光，尤其在就业问题严峻的当下，各类原始专业几乎各个专业都人满为患，在此情此景下，国家必须批准开设新型专业，以此来满足社会所需，减少就业的压力，但是，在当今社会教育型人才紧缺的情况下，而教育学的就业率仅为20%左右，教育学专业处于低就业率状态，在数量上和质量上没有达到一个等量的状态，要大力推进教育学教育的发展，用最快的速度达到最优的状态，所以我们必须在解决问题的方法上走捷径，在一些高职院校开设教育学专业，可以在政策上有所放宽和鼓励。例如将教育学作为第二必修专业，在毕业时可以拿到双学位证书等，将一些古老、陈旧的原始教育教学模式进行改变，进而推进教育学的加速发展，为国家培养优质型教育人才。

关键词：教育学；高职院校；教学改革

所谓教育学就是一门相对独立性的学科，它主要研究人类发展过程中教育的现象等问题。教育学是在人类发展过程中的逐步积累经验、探索研究中形成的，为了研究过程的准确性，必须对研究对象进行长期的跟踪调研反馈，尤其在现代社会，人类生活、活动复杂多样化，必须对研究对象进行长期的走访跟踪，确保研究结果的准确无误。但目前，我国教育学课程的开展之路走的并不是那么顺利，如何有效的开展教育学课程成为了高职院校的首要问题，如何开展、怎样开展、用什么样的宣传手段去吸引学生的参与，高职院校的教育学课程教学模式如何进行等等。这些都成为了当下的一大难题，这些问题都是值得我们去深思的，为了大力推进教育学课程的展开，诸多高职院校都将教育学纳入第二学历，也就是说，在校期间，学生在完成主修专业的同时，将教育学作为第二专业去学习，在毕业时就可得到双学位证书，这在当今就业压力庞大的今天，对学生来说无疑是很好的选择，扩大了就业面，减少就业压力，同时也带动了教育学专业的发展。

一、我国教育学的现状及存在的问题

当今社会21世纪，是一个信息化的时代，事事都离不开网络，在网络中我们可以汲取到最优秀的教育教学资源，可以快速知道国家新闻大事，可以在网络的世界中尽情去索取我们所需要的一切。当然，也包括教育教学所需的材料，如今，我国的教育学就业压力很大，这种压力并不是来源于竞争多么激烈，而是来自于就业率的低下，这个根源往往就是我们的教学模式、课件太过陈旧，没有适应这个时代所需。在我国高职院校中，教育学专业目前的专业人数愈发减少，根本原因就是就业问题，所以在学校的重视程度不高，但如今，国家大力扶持推进高职院校教育学的改革，所以我们要响应号召，发现自身的问题所在，将我们古老的本本主义适当的摒弃，多开发利用网络资源，将课件做成PPT，每日更新最新的教学课件，让学生们所学的知识，永远是最新的，将教学中的实用性提高，例如，考什么讲什么，用到什么学什么，要摆脱那种不切实际，不实用的教学模式，要摆脱书本上一成不变的古老概念的和原则，多讲案例和经验，从中发现问题解决问题，将抽象化的东西实际化，将书本上的概念放到现实生活实践中，实践出真知的道理在这里仍然适用。教育学教材的内容滞后，教学手段传统成为了我国高职院校开展教育学专业的一大难题，摆脱这种原始、本土化的教学模式，使中国的教育学发展之路不可限量。其次就是课堂的教育模式太过于传统，仍旧延续着老师讲课，学生记录的状态，要将这种师教授业解惑转变成学生课下将书本上的知识生活化，由几个学生组成小组，用讨论、表演、演讲、实验等方式展现出来，将枯燥乏味的说教课堂变成生动演绎的模拟化职场，以此提高学生们的学习热情，改变学生们的学习方法，转变老师厌教、学生厌学的普遍状态。认真教学的知识反而无用是现在这个信息化时代的通病，要转变发展方向和方法，将教育教学改革持续发展下去。

二、我国高职院校教育学的发展前景

以学习者的就业为根本目标是我国高职院校的发展目标，现如今，我国的高职院校逐渐的人性化，成立了定向培养目标，与人才市场签订合同，使学生毕业后不会失业的问题得以解决，但这样一来，对学生的专业性的素质要求也有所提高，高中院校冗杂。没有能力没有成绩的院校在这个大市场中就会被淘汰，这样一来严重影响的就是在校就读的学生们，所以为了学校的声誉和学生们的好前程，高职院校纷纷献谋献策，想出适合本校发展的有效办法，与此同时，高职院校必须满足需求上的变化，为学生们提供综合型的培养引领。将新目标的发展方向和本校学生的实际情况相结合，充分发挥新课标的理念，满足新课标的要求，充分的调动教师、学生的主动性、积极性，为学生所需要的专业证书的取得打下坚定的基础，实现双赢的共同发展目标。如今的教育学专业之所以会出现毕业之后就业难的问题，主要的原因就是教学模式与市场的需求不挂钩，脱离了市场的需求，一些院校盲目的推进一些热门的专业，使之在毕业后出现热门专业扎堆就业的问题，严重的影响了市场秩序，扰乱了毕业生的就业市场。另一方面，在高职院校推进教育学专业的过程中，存在的最大问题就是师资的缺乏，许多院校的都因此而困惑着，但我认为，进行网络化的整体管理是最有效的解决问题的办法之一，充分的利用网络资源，达到师资的有效资源配置，从而不断的提高教育学专业的发展速度，实现结束学习可以高速有效的投入到工作中的愿望和状态。高职院校要准确的定位自己的价值，帮助学生在所学专业毕业后能找到和本专业对口的工作，将校企合作的宗旨得到本质上的回归，不仅如此，主要的还是在教育学专业推陈出新，将所学的业务精华充分的发挥到工作中，使学生毕业可以顺利的走向工作岗位，将教育学低就业率的现状彻底打破。

三、结语

各行各业竞争激烈的今天，要想在这个社会中立稳脚跟，必须时刻跟上发展的脚步，不断的创新，我国的高职院校数量之多，专业之广，培养的服务技术型人才之多，给这个社会不断输入新的血液，但是在这个过程中教学、课堂是第一发源地，以我们探讨的教育学为例，在这个社会就业压力如此之大的今天，教育学的就业率却如此的低下，这是整个教育界的耻辱，我们必须改变这种状态，将最有效的解决办法投入到各个院校中，使教育学专业重新回到热门的专业，并在就业中的位置不断提高。让诸多院校打着特色化的专业不在是虚有其表，成为真正意义上的特色化，以此直接影响着我国的教育发展水平，促进我国的教育业在国际上的发展方向，使其在国际舞台上可以有立足之地，并且保持亘古不变的状态。

参考文献：

[1]李娟，王东辉.工学结合模式下的高职学前教育学课程改革探索《.职业》2014.

[2]李亚文.应对新课改高职院校教育学课程模式探讨《.沈阳教育学院学报》2009.

[3]张奇勇.高师教育学课程的价值反思与重构《.现代教育科学》2008.

作者：林丽钗 单位：陆丰市广播电视大学

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