高职学生毕业设计的思考

毕业设计是链接学生在校学习与出社会工作的一个桥梁，过于理论，缺乏实践意义的毕业设计是不符合市场需要与职业岗位要求的。通过对这些问题的考量，笔者与另一名带毕业设计的老师共同思考如何能提高学生对毕业设计选题的方式，认为引导学生选择一个自己感兴趣并且具有实践意义的选题是非常有必要的。但又考虑到高职高专学生的能力水平有限与学习的主观能动性不是很强的一些问题。

最终决定以五种方式进行对毕业设计选题的半开放半规范式的选题引导:方式一:大赛结合式选题:通过详细介绍比赛对于提高学生设计视野的作用，提供学生部分大赛的策略单与网站，让学生自主进行大赛类选题的选择，最终该班级27人，2人选择大赛类选题，占75%;方式二:高校合作式选题:由南京艺术学院牵头，以我校学生合作参与高校课题组的形式，联合晓庄师范、常州轻工等几所院校，共同探讨两条具有实践意义的选题，其一为拉萨路小学进行品牌推广、宣传册设计与海报设计;其二为茅山旅游风景区进行品牌推广与海报设计;最后27人中4人选择，占14.81%;方式三:跨专业合作式选题:考虑到学生对于所学知识有所局限，认为不同专业学生合作，可以进行更多的交流，碰撞出新的创意火花，与产品专业负责老师一起合作，让学生与产品专业学生进行交流，以2人为一组，进行合作毕业设计。其中出现了许多不错的选题，如常州梳蓖的产品设计与产品包装推广，如佛教礼品设计及其包装与宣传海报设计，常州花博会纪念品设计与包装推广与海报等。班级中4人选择，占14.8%方式四:教师推荐选题，结合教师所擅长的方向或是认为适合给高职高专学生选择的选题，其中有常州双桂坊美食街品牌推广设计与海报设计;学院毕业设计展及其网站推广设计、常州非物质文化遗产的相关品牌推广设计等，共7人选择，占2”2%;方式五:学生自主选题，在学生对于以上四类选题不予选择时，指导教师会要求其给出不予选择的理由，在思考理由的同时，学生对于自主选题会有一些想法，比如某学生就用树状图表示了他在考虑自主选择选题时的各方面考量，从而分析出自己的优势劣势，兴趣喜好，最终确定了自主选题为常州萝卜干的产品包装设计。

该班部分选题如:常州汉文化组织的品牌推广、山地自行车车友会的招募手册与宣传推广等。既满足自身个性爱好，又能从自身水平出发，结合专业知识进行选题。该部分学生占总数的36%。通过以上几种方式，总结出对于不同学生应该有不同的引导方式，在学生提交第一次选题时，要求他们对于自己的所选选题给予选择理由，与自身适合该选题的条件，避免学生盲目选题;在第二次选题时，让学生带着背景分析资料进行阐述，考量学生自己的条件，结合班级整体选题情况，避免学生的相同选题给带来的比较与雷同。

本次毕业设计选题总体来说，较之往年，是有一定进步的:首先，学生对于自身条件与能力有一个正视的过程，更加客观地了解自身的水平;其次，在学生眼界之外，提供一些信息让学生扩展选题的范围;再者，能结合教师所擅长的选题，让学生得到更多的指导;最后，也是最重要的一点，根据不同学生的情况，给予相应的选题引导。当然，本文仅仅是笔者对于本届学生毕业设计选题的一些浅见，尚不能形成系统性的理论，只是与大众分享经验与感悟。但高职高专学生由于生源、教学计划等原因确实在毕业选题上存在一定的问题，所以作为指导老师要更为细心的进行选题引导，改变让学生盲目选题或教师强制选题的情况，让学生能在学业最后一个阶段有所成长、认识自我。

作者：王梦捷 单位：常州纺织服装职业技术学院

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