一、引导学生学会自我管理
高中生在现实生活、学习中，受到来自社会、学校、家长等方面的高度关注，进而产生一定的压力。这种压力的聚集会导致他们产生逆反心理，甚至选择各种不良的习惯来解压，比如抽烟、酗酒、泡网吧等。久而久之，这些问题就会根深蒂固无法纠正，这也是当今社会中存在一些问题少年的重要原因之一。如何才能保证学生轻装上阵愉悦生活和学习呢？笔者认为，需要加强对高中学生的自我管理能力的培养。
（一）入学伊始，养成自我管理意识。在学生刚刚踏入高中校门时，班主任老师应及时加强学生们的自我管理意识培养。可以在采取细心观察，深入掌握学生的基本情况后，再依据他们性格特点适时的与他们谈心，同时对上课、自习、用餐、内务等内容的进行规范教育，强化学生们的自我管理。
（二）使用小组，增强自我管理意识。班主任老师要充分利用班级学习小组，对学生日常行为进行自我管理，由班级干部负责记录，并在周、月末及时进行总结。通过这样的方法，能够加强班级的凝聚力，也让学生们感受到自己的一言一行都会影响到班级形象，增强自我管理意识。
（三）借助激励，提升自我管理氛围。例如采取家庭作业由学生进行相互检查的方式进行，班主任在晨会时候随机抽查，并根据完成质量情况进行奖励。比如对于男生就奖励他们一个小时的打篮球时间；对于女生就奖励她们一些小礼物。而针对作业完成效果差的同学，可以“惩罚”学生进行才艺表演。这样的做法激发学生的上进心，加强了他们自我学习意识，提升了学生们自我的管理效果。
二、加强对于高中生的心理疏导
在日常的学生管理教育中，笔者注意到，高中阶段是学生各种价值观念形成的阶段。单纯是强化学生的管理是行不通的，也要高度重视高中生的心理疏导，否则很容易使一个学生走向歧途。高中生的心理疏导主要可以从学校、家长、老师及同学这几个方面着手进行。
（一）学校应该积极开展课外活动。作为担负为国家培养高素质人才任务的高中学校，不应只关注学生学业成绩，而是更多关注学生的综合能力发展，使其身心健康成长。学校可以多组织一些例如春季踏青、校园文艺汇演等有益的课外活动，可以聘请专家进行定期的心理健康讲座等等。通过以上活动，为学生们营造一个宽松的学习、生活环境。这样的心理疏导方式，不仅给学生们心灵带来愉悦的感受，也有利于学生优秀品质的培养。
（二）引导家长，乐于倾听孩子心声。对于高中生的父母来说，他们大多望子成龙、望女成凤，进而不断的施压会让孩子产生厌恶。因此班主任老师应该及时召开家长会，引导家长不仅要关注他们的学习，还要多听听他们的心声，当孩子遇到生活和学习中遇到烦心事的时候及时地与他们进行疏通解决。
（三）教师应该与学生平等交流。高中班主任老师比学生家长更清楚地了解学生的在校情况以及他们各方面的表现，所以老师不能为了压制学生而摆出一副严厉的模样，使之望而生畏。正确的方法应该是和学生以平等的身份去沟通交流。使一些难以开口的话语，学生们更愿意向老师倾诉。只有深入地了解学生的需求，才能根据他们的现状找出疏导问题的方法，使其能够健康地生活。
（四）鼓励同学，相互吐露心声。作为一起青春做伴、共同奋斗的高中同班同学，他们之间的相互影响总是能够带来一些“正能量”。比如大家一起进行良性的竞争，取长补短，有利于促进学习成绩的进步。作为同班同学的关系更容易让学生们相互倾吐心事，有利于学习压力的疏导，以积极的心态去迎接人生中的重要挑战。
总之，对高中生进行良好的管理不仅能够为他们塑造一个优良的心理素质与性格，更能够完善他们的价值观和世界观，使其向着正确的有意义的方向发展。因此，学校和家长应该积极的配合，恰当的运用管理和疏导的方式，进一步提高学生的综合素质，促进学生全身心的积极发展。
作者：赵清鹏 单位：吉林油田第十一中学副校长