一、影响网络思想政治教育有效性的主要因素
网络思想政治教育作为思想政治教育活动在网络世界里的延伸与拓展，是一种新型的网络化的德育实践活动，其有效性主要受到进行思想政治教育的主体和受体、内容与方法以及网络思想政治教育活动的政策和环境等因素的影响。1.网络思想政治教育的主体和受体。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任”。从狭义上理解，高校网络思想政治教育的主体就是上述人员。但从广义上讲，高校思想政治素质教育主体还应包括高校的中层管理人员、专任教师以及网络技术维护的工作人员，等等。这里所研究的主体主要从狭义上去理解。2.网络思想政治教育的内容与方法。高校网络思想政治教育是传统思想政治教育开辟的新阵地，其教育内容有传统的延生，也有结合网络教育的新内容，其构成了高校网络思想政治教育的基本因素。除针对的对象是网民外，和传统政治教育一样，也需要政治、心理、伦理以及法制外，还应充分发挥网络覆盖面广、传播速度快等特点，树立具有典型意义的事迹和人物作为网络思想政治教育的内容之一，不仅打破传统的时空局限，而且通过网络技术手段，实现图文、视频的新的载体形式，使内容更具有吸引力，可以充分体现网络思想政治教育活动的独特优势。3.网络思想政治教育的环境与政策。从环境角度讲，影响网络思想政治教育有效性的主要包括物质和精神两个层面。物质层面是网络教育活动开展的硬件设施和保障，这是高校开展网络思想政治教育的前提条件。精神层面主要指高校学生参与网络活动的各种精神因素，是高校开展思想政治教育活动的重要组成部分。高校政策是各项规章制度的总和，从网络教育看，其制度环境主要包括学校为加强网络安全管理而出台的一些规章制度，如校园网络安全管理办法、学生公寓网络管理办法、校园BBS、个人网站和主页等管理办法以及有效做好外来不良信息的防御、针对内生无序网络的应对措施等。这些网络环境的营造和行之有效政策的确立，是网络思想政治教育活动有效开展的制度基础和基本保障。
二、网络思想政治教育有效性现状分析
1.网络思想政治教育有效性的不足一是重视程度不够客观。虽然中央早在2004年已经存在有关实施意见，但针对在校学生的政策和实施办法还没有落实，客观上对学生网络思想政治教育缺乏针对性，和日新月异的网络以及针对不同学生群体的网络环境相比，在网络思想政治教育方法方面的政策法规方面没有形成系统性，缺乏整体规划，相对比较滞后。二是教育受体思想迷失。受体即学生涉及黄、网络游戏成瘾等，给教育带来困难，导致成效不明显。一些大学生经过高考的压力之后，进入大学就完全放纵自己，沉迷网络游戏中无法自拔。据2010年1月，在中国青少年网络协会主导下，国内开展的第三次青少年网瘾调查得出的《中国青少年网瘾报告》显示，我国城市青少年网民中，有网瘾的青少年约占14．1％，人数大约在2404．2万人左右，其中18～23岁的青少年网民中网瘾比例(15.6％)最高。还有少部分的大学生在网络的虚拟空间里浏览一些色情网站，一些意志薄弱的学生就逐步脱离了道德舆论和学校规章制度的管束，逐渐受到扭曲变态思想的侵袭，迷失在网络色情中，成为色情网站的“常客”。三是网络行为诚信缺失。个人信息的虚假性、欺骗性，使很多大学生在网络中做出一些违反道德、甚至违法犯罪的行为。很多学生利用网络交往的虚拟性特点，在和别人交往过程中虚构或掩盖自己的真实身份，在网络上发布虚假信息，甚至散布谣言、恶意语言攻击他人等。还有一部分学生受到拜金主义思想的影响，利用网络犯罪的隐秘性，运用自己的所学，实施网络攻击行为。这不仅使一部分学生网络行为诚信缺失，甚至使他们在现实生活也逐步诚信缺失、道德失范。2.网络思想政治教育有效性不足的原因探究一是教育理论研究不足。目前，教育界对高校网络思想政治教育的思想认识不足，对高校网络思想政治教育相关理论的研究也没有能很好地跟上时代的步伐。虽然相关的理论研究每年都在不断的加强，但是还是和现实的发展存在一定的脱节，教育理念趋于传统，没有创新，理论研究的深度和广度都无法适应当前的高校网络思想政治教育的发展现状的需求。二是教育者网络素质偏低。教育者网络素质偏低，对网络思想政治教育的不积极、缺乏网络沟通能力也是影响当前高校网络思想政治教育发展的重要原因。有一些教育者虽然理论知识水平很高，但是不能与时俱进，对网络信息技术不太精通、缺乏对网络交流的必要了解，仅满足于传统的思想政治教育模式，对网络思想政治教育缺乏积极的态度，使得利用网络的优势对高校进行思想政治教育的良好效果难以实现。三是教育的内容和方法不能与时俱进。教育的内容和方法的单一性、被动型、滞后性、教条性也影响了当前高校网络思想政治教育的有效性。很多高校网络思想政治教育的内容不能关注学生现实需求、缺乏新意，不能很好的抓住现在大学生所关注的热点，吸引不了学生的眼球，所以学生对思想政治教育网站缺乏兴趣。在交流方面也缺乏对当代大学生心理的研究和分析缺，理论灌输的多，反馈交流的少，使高校网络思想政治教育流于形式，难以取得很好的效果。
三、网络思想政治教育有效性策略思考
1.激发参与意识。高校要从大学生实际需求出发，主动激发大学生对网络思想政治教育参与的积极性。结合大学生心理特点，利用网络信息技术，运用各种有效手段，随时更新教学内容和教学方法，保持学生对高校网络思想政治教育的吸引力，并积极参与其中。同时，在学习中抓住适当的机会给予学生一定的鼓励和肯定，增加学生学习成就感，增强学生对网络思想政治教育的兴趣。2.提升综合素质。高校要重视提高思政教师个人的网络素质，了解必要的信息技术，学会运用网络来和学生进行有效的沟通。不仅如此，还要加强相关教育理论的学习，深入分析当代大学生的思想和心理特征，主动出击，积极有效地开展高校网络思想教育工作。3.改善教育内容。高校要积极改革和创新思想教育的内容，做到了解学生、关注学生。对于比较抽象的理论教育内容，要针对学生的特点，辅以生动具体的现实材料，让学生容易理解和接受。密切联系学习、生活，关注学生的现实需求，使学生能够从思政教育内容中得到有效的指导意见和建议。比如，在网站的版块建设上，加强对时事的评论，增加对学生的心理咨询，促进与学生的思想交流，并积极有效地反馈。4.创新教育方法。要对传统的教育方法进行继承和创新，有针对性地展开高校网络思想政治教育工作。高校网络思想政治教育方法以应马克思主义理论为指导，以哲学、心理学、教育学等学科理论为基础，继承传统思想政治教育方法的同时要结合现实。不同的学生，其心理特征和行为特征也不一样，思想政治教育的方法也应因人而异。有针对性地进行思想政治教育工作，有利于对学生的引导，从而促进网络思想政治教育工作的有效开展。5.优化教育环境。为提高高校网络思想政治教育有效性，必须优化教育环境。加快建设校园网络信息安全，建立完善的网络用户身份认证系统，提高网络行为的审查力度，加强对网络信息内容过滤，建立网络安全检测系统，从源头上为高校网络思想政治教育工作提供一个良好、安全的网络教育环境。
作者：朱芳 李虎 单位：杭州电子科技大学