摘要：物理是高中学习阶段重要学科的组成部分，物理中的很多知识都应用到生活中，它对人们生活的发展起到促进作用。在高中学习阶段，由于课程的设置，学生所学习的知识点变得比较复杂和困难，所以，主要探讨高中物理教学实践的关键点。
关键词：高中物理；教学；实践；探讨
随着素质教育改革思想的实践，在小学阶段就设置了“科学”这一门课程，这是最早对学生物理学科的引入，“科学”就是物理学科的起点。我们应该通过科学这一门学科对生活中的物理知识有了最基本的认识，物理知识在我们生活的每个角落都存在着，我们应该善于发现并去学习。我们针对以下两个方面对物理教学实践进行探讨。
一、高中物理课堂教学的实际情况
首先，高中课程任务量不断增加，老师和学生的负担明显增大，学生总是出于完成老师布置作业和安排任务的目的，而机械地去应付老师。他们并不能认真思考所学的知识点来源于哪里，或者是不会想为什么存在这样一个定理，而只是单纯地去应用做题，也会出现题目稍微有点难度，学生就不会做出题目的结果。其次，高中的物理教学大部分遵循之前的教学模式，把大量的时间和精力放在辅导学生做题上，只是过分重视学生的分数，渐渐的学生失去了学习物理的兴趣，可能只是出于自身的学习任务而完成作业，并不能深层次地去理解和思考。所以，综合老师和学生两个方面的原因，高中物理老师必须掌握教学实践的切入点。
二、高中物理课堂教学实践方法
在高中物理课堂教学中，高中物理老师应该总结一些有战略性的教学措施，我们可以从这几个方面着手：
（1）保证良好的学习氛围。在高中阶段的所有科目中，物理学科的知识内容比较复杂，学生要充分掌握物理知识的实际内涵，经过个人的独立思考，一遍遍不断地去重复想象，物理概念和定理中所包含的难点和重点，要提炼出最符合物理学习的精华来加以利用。所以，教师要营造良好的学习氛围，这样更有利于学生学习思考的效果。
（2）鼓励学生积极展示个人成果。在课堂上，老师要让学生主动做实验，亲自来证明实验结论，学生会因为自身的参与，而更加深入研究这部分知识，更加珍惜劳动自己的成果，再把实验的结果展示给老师和同学，获得自信感。
（3）鞭策学生积极探讨物理问题。往往在学生互相学习的过程中，通过自身的探讨和合作学习会更加深刻理解书中的知识点，只有学生自己积极探讨问题，对物理定理才会更加理解。
（4）培养学生的自我创造能力。并不是所有人的思考方式都是一成不变的，尤其是高中生，他们正处于思维的开发期，对物理知识和定理的理解都是通过自己的方式。只有教师重视培养学生的思考能力和创造能力，改变原来一成不变的教学模式和思维定式，物理学科才会不断向前发展，才有新的突破和新的研究成果。综上所述，在当今高中物理实践教学中也有一部分不足之处，只有充分认识到不足所在，并且想办法去采取教学措施和制定教学策略，调动课堂气氛，并加以指导和训练,只有在师生双方共同努力的前提下，学生的主体性才会充分的展露出来，我们高中的物理课堂教学才会更加有声有色，才会有更多的学生热爱这门学科。
参考文献：
梁金福.农村初中物理课堂教学有效性的研究［D］.贵州师范大学，2009.
作者：张洁 单位：江西省丰城中学