（一）创造探究环境
高中生不比小学生和初中生，他们经过各种学习，对于各方面都会存在自己的观点想法。在数学的教学过程中，想要让学生更积极自主的进行学习，教师可以通过一些问题等，创造出学生自行思考研究的环境，使学生能够更好的掌握数学的知识和解题方法。数学原本就是集理论实践为一体的综合性学科，所以，在进行教学过程中，教师可以对照学生个体的兴趣特征设置一些问题，进而引起学生自主思考探究，对各种正确性的原理及具体方法的运用，更加深刻的记住掌握。比如，在进行几何题解题的时候，想要更好的引导学生进行思考并探究，教师可以通过对问题的提出，对学生进行帮助引导，从而使得学生快速高效解题的同时，还能让学生更深刻的记住其中的数学知识。
（二）提升学生的兴趣度
仿真结合多媒体的技术，是真实情境建立的最佳工具，可以让学生在学习过程中如同看影片般身临其境。同样以几何为例，教师可以通过网络和多媒体技术相结合的方式，设立有关主题较为真实的情境，让立体几何图片像人一样动起来。此种方法不仅可以提升学生的兴趣度，还会激发学生发散性的思维，降低了传统教学模式中，学生恐惧立体几何的现象出现。在一定程度上，可以让学生加强对旧知识的运用，进而吸收同化新知识，建立起新旧知识的联系，提升数学教学的质量。
（三）加深师生间课堂互动交流
不管是传统教学模式还是现今的教学模式，在进行课堂授教的时候互动是一项极为重要的教学方法，只不过相对于现代教学模式，传统教学模式的互动教学要使用得更少一些，而在高中数学教学的时候，进行课堂是至关重要的。在高中教学的时候，学生想要学到更多数学知识，只依靠教师的输送灌输是不行的，教师可以通过课堂互动环节，培养学生进行探究式学习的兴趣和习惯，通过学生间相互的协作，加深学生对所学知识的记忆。当然互动的方式很多，有提问、探讨等等，教师在选择方法的时候要根据实际的情况来，以免造成适得其反的效果。同时，在授课过程中不仅要利用好教材进行施教，还有对教材中探究式教学内容的利用也要恰到好处，因为它既包含了对所有知识点的拓展及运用，更是培养学生进行探究式学习的关键所在。比如，在进行学习的过程中，教师可以让学生先进行预习并画出基本的框架图，便于学生了解该节课所学的基本内容，其次，通过对学生进行分组讨论的形式，找出生活中各项性质的例子，教师再对学生所提出的东西进行总结，最后，在下课之前询问学生对知识的熟知度，并给出足够的空间让学生思考探究。当然，在学生得出答案的时候，教师不能一下子就否定学生的正确性，而是要对学生各式各样的回答进行理解，并激发学生更多更正确的去学习探究。
（四）通过类比法学习新知识
一般数学的知识是呈阶梯式增长的，也就是俗称的类比法，在不熟悉新知识的时候，教师可以通过类比的方式降低学生的陌生感，让学生更全方位的了解认识新知识。高中数学探究式教学法就可以基于类比法的基础上，让学生能够在旧知识上进行新知识的探究，并提高学习的效率。总结：简而言之，我国现阶段施行的新课改，能促进高中数学探究式教学法的发展，并提高中数学教学的质量。
作者：崔鉴林 单位：四川省汉源第二中学