一、学生的学习能力及历史思维能力的提高
在历史课堂上对于一些资料素材的整合运用的最主要目的就是培养学生的能力、提高学生的素质、进一步开发学生的智力。这种方式的运用与当前教学中所提倡的启发式的教学方式也是相一致的，目的在于让学生可以学习到一种能力而不仅仅是对于知识的掌握，所以在历史教学过程中要坚持历史的理论是从历史的材料和素材当中体现出来的，在日常教学中，教师可以针对一些教学的重难点多作一些史料以及素材的补充，这样可以让学生更加理解理论的含义，在充分阅读的基础上还可以对史料进行分析，并且从中得到一些对于解决问题的有利信息，使课本上的知识能够更好地被吸收，学生原有的一些思想意识得到了更进一步的完善和深化，使学生的历史思维能力以及创新能力在潜移默化中得到了培养和提高，真正地做到以学生为本的新课程理念。
二、初中历史教学中对素材进行整合
需要注意的问题在历史课堂教学的教学设计中，素材的运用并不是对于一些资料进行简单叠加的过程，而是要通过教师对于这些资料进行筛选、分析、组合以及改造的基础上对这些资料进行合理的利用和整合的过程，这个过程是非常重要的，因为整合效果的好坏将直接影响到课堂教学质量的好坏，所以教师在进行素材整合的时候一定要合理，所以需要注意以下几点：
1.教师要重视对于所选素材进行整合的创新性。中学阶段的学生的心理特点就是对于新鲜的事物特别好奇，对于新鲜事物的追求也有很大的热情，所以说创新型的素材的整合方式会在最大程度上激发学生的学习兴趣。而且教学活动的本身也是具有创造性的，教师在教学活动中也应该追求一种创新性的教学风格和方法，在教学中不断尝试教学的新的突破，在教学中寻求新的教学亮点，使学生在这种教学活动中能够得到实质性的进步。所以在教学过程中，应该提倡对于教学素材新颖的整合方式，这不仅可以提高教师自身的教学水平，还可以使课堂的教学活动更加活跃。所以教师在素材的选择上应该尽量选择那些生动鲜活的素材，在运用上要体现教师的别具匠心。
2.教师在整合素材的时候要有一定的目的性。加强对于素材整合的目的性是进行整个素材整合的基础。在历史教学课堂活动的设计中，进行有效的历史素材的整合利用并不仅仅是一个形式，而是在历史教学课堂上进行教学辅助的一个重要手段，目的就是使教学目标更好地达成。教师作为进行教学素材整合的主体，绝对不可以盲目行动，必须进一步加强对于素材整合目的的重要性的认识，最好对实施的效果进行预测，在实施教学过程之前应该进行详细的考虑，只有这样才可以使素材的有效性得到提高，从而实现教学的目的。所以在教学的素材整合上应该结合教学的实际，对于素材的选取要非常精心；在课堂活动中要针对这些素材提出有针对性的问题，从而进一步突出课堂整合的目的性。对于教学素材的整合应用只是初中历史教学上的一种方式，是教学活动的一种媒介，但是它的作用是非常大的，它是历史教学进行的基础。要想使初中历史的教学课堂内容更加丰富，学生知识掌握的更加全面，就必须加强对于资料进行整合的方式和方法的研究，使其更好地服务于课堂教学。
作者：张平 单位：贵州省普安县青山民族中学